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可充分了解相关信息 有利于培训双方建立信任关系 易于得到员工对培训工作的支持 有利于激发员工参加培训的热情
培训需求的必要性分析方法 培训需求的整体性分析方法 培训需求的绩效差距分析法 培训需求的结构分析法 培训需求的观察问题分析法
面谈法 重要团队分析法 工作任务分析法 观察法 调查问卷法
收集需求方法 确认差距 市场需求 决定培训价值 进行前瞻性分析
在相关群体中进行咨询,收集资料→把确定的技能纳入合适的、能够使学习活动顺利开展的群体中→准备项目需要的物质设备→管理CBT项目的人进行培训→记录信息的方法确定 在相关群体中进行咨询,收集资料→把确定的技能纳入合适的、能够使学习活动顺利开展的群体中→管理CBT项目的人进行培训→准备项目需要的物质设备→记录信息的方法确定 在相关群体中进行咨询,收集资料→准备项目需要的物质设备→把确定的技能纳入合适的、能够使学习活动顺利开展的群体中→管理CBT项目的人进行培训→
提出需求意向 收集需求信息 需求分析 需求确认 需求评估
通过资料收集信息 通过观察收集信息 通过访问收集信息 通过培训调查收集信息 通过考核成绩收集培训信息
确认培训标准 确认培训可以解决的问题 确认培训资源和根据需要确定的培训需求和培训对象 确认培训评估标准和奖惩标准 确认培训资源
面谈法 观察法 比较法 调查问卷法 重点团队分析法
培训需求分析 培训规划 培训组织实施 培训效果评估
需求确认、评价选择、信息收集、购买与购后评价 信息收集、需求确认、评价选择、购买与购后评价 需求确认、信息收集、评价选择、购买与购后评价 评价选择、信息收集、需求确认、购买与购后评价
确定培训需求调查的内容 选择合适的培训需求调查方法 收集被培训者的相关资料 确定培训需求调查工作的目标、计划
项目的目标和要求 课程的目的和要求 培训的目的和要求 社会需求的目的和要求
访谈法 档案资料法 观察法 测验法 培训自我分析法
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