经过数学测试，使实验班与对照班的学生在数学基础、数学思维能力等方面的差异在分班时保持基本接近对调原有实验班和对照班，分别合并实验班与对照班两次的成绩为样本成绩，再将两个样本成绩进行比较研究课堂练习与学生学业成绩的关系，由同一位教师承担实验组和控制组的教学工作室外噪音影响教学，选择在比较安静的教室进行实验

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