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职业教育心理学，又称职业技术教育心理学，是教育心理学的重要分支，也是教育心理学在职业教育领域的积极延伸拓展，是职业教育的主要理论基础之一。

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职业教育心理学是相结合的产物是教育心理学的一门重要分支学科

普通心理学社会心理学心理学职业教育心理学与职业教育

职业教育教学心理学与心理学是具体与一般的关系它既有对教育心理学内容的依存与继承也应具有相对的独立性有

职业教育心理学是一门性质特殊的重要分支学科但是在目前的学科体系中它作为教育心理学的附庸而存在处境非常

关键核心尴尬基本

在心理学界一般认为教育心理学作为一个独立分支的标志是

乌申斯基《教育心理学》鲍尔文《教育心理学》桑代克《教育心理学》卡普杰列夫《教育心理学》

应用职业教育心理学的研究对象包括那几个方面

普通心理学中观的职业教育心理学微观的职业教育心理学宏观的职业教育心理学

幼儿教育心理学中的最重要的三个分支是

教师心理学，课堂设计心理学，学习心理学教师心理学，教育心理学，课堂心理学幼儿心理学，教师心理学，课堂设计心理学课堂设计心理学，幼儿心理学，学习心理学

微观的职业教育心理学主要包括对职业教育内容的心理分析其中以为核心以教学心理为主体

学习心理学生心理教师心理个性心理

微观的职业教育心理学主要包括对职业教育内容的心理分析其中以学习心理为核心以教学心理为主体

职业教育心理学是相结合的产物是教学心理学的一门重要分支学科

普通心理学社会心理学心理学职业教育

职业教育教学心理学与心理学是的关系它既有对教育心理学内容的依存与继承也应具有相对的独立性有其自身的理

对立统一具体与一般绝对与相对一般与个别

现代职业教育心理学是心理学理论的职业教育学延伸是以心理学为指导来研究职业教育领域现实中的教与学的问题

现代心理学与教育的结合产生直接为教育服务的分支学科是

学习心理学、学校心理学、教育社会心理学、教育心理学学习心理学、学校心理学、教育社会心理学、教学心理学认知心理学、学校心理学、教育社会心理学、教育心理学学习心理学、学校心理学、社会心理学、教育心理学

职业教育心理学被看作是的心理现象及规律的科学

是心理学理论的职业教育学延伸是教师和学生及其相互作用时学生学习时的心理及规律是教师教育教学时的心理现象及规律

职业教育心理学是职业技术师范院校学生的教育类公共必修课程普遍受到重视和欢迎

构建职业教育心理学体系目前基本上有两种思路但这两种思路都完全不适应职业教育改革和发展的需求由此导致了

普教化成教化成人化特色化

实现职业教育心理学的和谐发展重在建设贵在创新是发展职业教育心理学的内在要求和必由之路

与时俱进百花齐放勤于探索勇于创新

职业教育心理学是心理学与教育学相结合的产物是一门交叉学科因此它既有教育学的性质任务又有心理学的性质任

1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为

《教育心理学大纲》《教育心理学讲义》《教育心理学》《教育心理学概论》

从广义讲教育心理学包括学习心理学学习心理学是教育心理学的重要组成部分

职业教育最突出的特点是应用性和实践性职业教育实践是职业教育心理学发展的源泉和动力

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