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体验思考法是什么?体验思考法是指幼儿在实践中,在与他人的交往中,会有许多体验,幼儿对这些体验经过思考后,调节自身的行为,从而获得社会学习的过程。
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幼儿教师资格总题库《幼儿教育学综合练习》真题及答案
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如果幼儿有主动学习的体验能独立思考这表明该幼儿是
学习的奴仆
学习的伙伴
学习的主人
学习的对手
病人在思考时体验到自己的思想同时变成了言语声自己和他人都能听到病人体验到的这种声音来自外界是属于下列
思维扩散
B.思维奔逸
C.思维插入
D.思维鸣响
体验思考法
记忆是指人们将感知过操作过思考过和体验过的事物保存在大脑中
如果幼儿有主动学习的体验能独立思考这表明该幼儿是
学习的奴仆
.学习的伙伴
学习的主人
学习的对手
幼儿园语言教育要创造一个自由宽松的语言交往环境支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或其他人交流体验语言交流的乐
以的正反奇思考法全面思考法他人观点法纵 横思考法等都是创造性的思维方法
教育学理论为基础
营养学理论为基础
发散思维理论为基础
进化论理论为基础
幼儿园语言教育要创造一个的语言交往环境支持鼓励吸引幼儿与或其他人交流体验的乐趣
下列活动目标的表述是以幼儿为主体的是
培养幼儿爱思考的习惯
鼓励幼儿参与制作陀螺
教会幼儿使用玩具
体验探究的乐趣
如果幼儿有主动学习的体验就能独立思考这表明该幼儿是
学习的奴仆
学习的伙伴
学习的主人
学习的对手
是指按照一定的思考路线进行的向上或向下的垂直式思考是头脑的自我扩大方法
水平思考法
头脑风暴法
垂直思考法
集脑会商法
感官是引起人们的注意力情绪是使体验变得个性化思考是加强对体验的认知
进行广告创意广告创作人员不仅需要具有创造性思维的能力而且还有应该掌握广告创意的思考方法下列最常用的是
集体思考法
垂直思考法
多方位思考法
水平思考法
在卷烟营销实践中品牌体验的主要载体是
互动网络
品牌社区
交流平台
体验会所
我们成长的道路上只要我们用心观察认真思考就能体验到许多有价值的东西如在交往中体验人间真情在研讨中体验
体验营销的体验形式的几个环节构成是什么
研学旅行活动以自然世界为教材引导学生亲近自然了解社会参与生活 理解各地文化开展科学考察在实践中检验
发散性
教育性
体验性
实践性
认为审美形态是美的形态的逻辑出发点是
认为美是主观的
认为美中有人的体验
认为美是客观的,完全外在于人
认为美在实践中形成
FASTR中思考诉求的是智力引起客户对问题集中或分散的思考对客户创造认知和解决问题的体验
将思考方式以六种不同的颜色代表的思考方法是
六顶思考帽法
六种颜色思考法
全维思考法
拓扑结构思考法
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幼小衔接指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点主导活动作息制度师生关系环境布置社会期望等都存在差异导致儿童的生理心理和社会性方面都出现不适应状态幼小衔接是个长期的整体性的工作需要各个环节的密切配合
保教结合就是教师要与保育员沟通相互帮助
为什么说幼儿的教育离不开家庭?
幼儿园的环境创设主要是指
儿童的发展是通过
如何认识幼小衔接工作是个长期的整体性的工作?
幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是
间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式教师不是把教育要求直接讲给幼儿听而是通过环境中适当的中介比如利用环境中的玩具榜样幼儿关心的现象或事件的作用等迂回地达到教育目的这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者合作者游戏伙伴活动环境的创设者材料的提供者教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿
教师指导的频率越高越有助于儿童游戏水平的提高
简要叙述幼儿游戏的特点与功能
游戏是幼儿主要的学习方式幼儿园没有必要进行教学
保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健生活管理的人员国家规定保育员应该具备初中毕业以上的学历受过幼儿保育职业培训能够履行幼儿保育员的职责
幼儿园全面发展教育是指什么
简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观
实现保教合一的前提是
幼儿的游戏以间接指导为主但是效果的好坏不是以直接和间接为区分
在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——儿童之家创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是
儿童观指人们对于儿童的根本看法和态度主要涉及儿童的地位和权利儿童期的意义儿童的特点和能力儿童生长发展的特点和原因等问题教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法
幼儿园以活动为主要内容只涉及简单的读写算大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要
幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育
教师讲幼儿听是灌输式的机械教育
2001年9月我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的五领域课程内容包括的五个方面是
1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是
蒙台梭利教育原理是以为出发点的
蒙台梭利教学法指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的操作性极强的完整的教育体系是全面提升儿童素质发展儿童潜能的教育方法她巧妙地利用儿童自身的成长要求在不损害儿童的自由与快乐的前提下实现教育的目的教育的任务是激发和促进儿童内在潜力的发展教师和父母必须认真研究观察儿童了解他们的内心世界在儿童自由与自发活动中帮助他们获得身心发展.
在幼儿园月计划周计划中教师制定的目标是
综合性原则指在课程设计和教育活动时必须以儿童身心的均衡发展为最高目的围绕着某一主题或方面以儿童的直接经验和实际生活为基础配合其能力兴趣和需要尽量在课程和活动中促进儿童多层次多角度多学科的发展
幼儿教师必须具备哪些方面的能力?
幼儿智育指有目的有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能发展智力增进对周围事物的求知兴趣学习如何学习并养成良好学习习惯的教育过程
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