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制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率 授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力 由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程 用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
货币需求对利率的敏感性增加 投资对利率的敏感性增加 名义货币供给增加 乘数效应偏小
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教师专著于演示多媒体，直至多媒体演示结束 教师在播放媒体时注意学生的反应 ,通过学生的表情、眼神等加强交流,如看到学生有迷惑的地方可以重新播放一遍或教师介入讲解等。 根据授课教师的喜好而定，有时候慢速演示，有时候快速演示 在上课一开始就迅速演示多媒体，然后重新演示一遍
双重装填 含糊不清 抽象的问题 诱导性的问题 敏感性的问题
具象到抽象；感性到理性 抽象到具象；理性到感性 感性到理性；具象到抽象 理性到感性；抽象到具象
双重装填 含糊不清 抽象的问题 诱导性的问题 敏感性的问题
从思维抽象到思维具体 从思维抽象到感性具体 从感性具体到思维具体，再到思维抽象 从感性具体到思维抽象，再到思维具体
产品演示，通过幻灯片、电脑操作演示等展现产品功能 成功案例，提供一些客户运用信用卡产品和服务带来工作效率增加、形象提高的案例 专家证言，通过有关专家发表的言论，证明产品的优越性 统计及比较资料，通过相关数据的统计作出与同业的比较，让客户信服
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