教师的教育理念是教师职业精神的内核-X题卡

人类教育活动的出现是教师职业产生的基础；教育理论的发展是教师职业产生的理论前提；社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因；脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

教师职业道德认识教师职业道德情感教师职业道德评价教师职业道德行为

教师职业道德的基本范畴教师职业道德的基本规范教师职业道德的基本原则教师职业道德的基本标准

教师职业纪律教师职业技能教师职业作风教师职业人格

1984年颁布的《中小学教师职业道德要求（试行）》 1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》 1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》 2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》

人类教育活动的出现是教师职业产生的基教育理论的发展是教师职业产生的理论前提社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的教师职业道德就是教师职业纪律没有惩罚的教育是不完整的教育教师职业道德建设应从“现实”走向“理想”，从“朴素”走向“高尚”

注重教师职业道德的规范建设注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容强调教师职业道德教育的内化与养成

教师职业道德情感教师职业道德认识教师职业道德评价教师职业道德信念

职业理想专业精神职业身份教育理念

教师职业道德的基本范畴教师职业道德的基本原则教师职业道德的基本规范教师职业道德的基本修养

教师成为教育改革的重要因素教师职业职能的转变教师职业被认定为专业性职业教师的终身教育得以实施教会学习是教师职业的新的工作方式

教师职业道德教育教师职业道德内化教师职业道德实践教师职业道德修养

教师的教育理念是教师职业精神的内核（）