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用3H.标记的亮氨酸可探究分泌蛋白的合成和运输过程 卡尔文用14 标记的CO2探明了光合作用中碳的转移途径 C.用含15N.的培养液培养大肠杆菌证明了DNA的半保留复制方式 赫尔希和蔡斯用含35S.的噬菌体侵染细菌证明了DNA是遗传物质
细胞膜的制备用研磨法 研究细胞膜的主要成分利用荧光标记法 研究分泌蛋白的合成与分泌利用放射性同位素标记法 可用低倍显微镜观察叶绿体在叶肉细胞中的分布情况
孟德尔研究遗传规律应用假说演绎法 卡尔文用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水 格林菲斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时用放射性同位素标记法 沃森和克里克研究DNA分子结构时用物理模型的方法
恩格尔曼用同位素标记法证明叶绿体是光合作用的场所 证明DNA进行半保留复制的实验应用了放射性同位素示踪技术 研磨苹果获取还原性糖、研磨剪碎的绿叶提取色素都要添加SiO2和CaCO3粉末 艾弗里采用放射性同位素标记法，证明了遗传物质是DNA
细胞膜的制备用研磨法 研究细胞膜的主要成分利用荧光标记法 研究分泌蛋白的合成与分泌利用放射性同位素标记法 观察DNA和RNA在细胞中的分布可用龙胆紫或醋酸洋红染液
鲁宾和卡门用放射性同位素标记法，发现植物光合作用释放的氧气于水 摩尔根和他的同事通过假说演绎法研究果蝇的眼色遗传，证明了基因位于染色体上 艾弗里用放射性同位素标记法证明了“转化因子”的本质是DNA 沃森和克里克通过构建物理模型的方法提出了DNA的双螺旋结构模型。
用同位素标记法研究原肠胚三个胚层的发育表明了神经系统来自外胚层 用15N.标记DNA的核苷酸弄清了DNA的复制是半保留复制 用14C.标记CO2最终探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径 用31P.标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质
研究分泌蛋白的合成和分泌时，科学家使用了同位素标记的方法
证明细胞膜具有流动性的人鼠细胞融合实验中也使用了同位素标记
鲁宾和卡门用氧的同位素标记证明了光合作用产生的氧气来自于水
赫尔希和蔡斯用同位素标记T2噬菌体，证明了DNA是遗传物质
鲁宾和卡门利用18O标记H2O和CO2，证明光合作用释放的氧气来自于水 卡尔文利用14 标记CO2，探明光合作用中有机物的转化途径 C.科学家在豚鼠的胰腺细胞中注射3H标记的亮氨酸，追踪分泌蛋白的合成和运输过程 赫尔希和蔡斯利用分别含35S和32P的培养基培养噬菌体，实现噬菌体的标记，进而证明DNA是遗传物质
细胞膜的制备用研磨法 研究细胞膜的主要成分利用荧光标记法 研究分泌蛋白的合成与分泌利用放射性同位素标记法 观察DNA和RNA在细胞中的分布可用龙胆紫溶液或醋酸洋红液
氢氧化钠在琼脂块上的扩散面积可以反映物质运输的效率 甲基绿的染色能让我们看清楚线粒体的分布 用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管 用同位素标记法的应用可以帮助我们分析分泌蛋白的合成运输途径
①②均使用光学显微镜 ②③均使用同位素标记法 ①④均使用无水乙醇 ③④均使用离心技术
利用纸层析法提取叶绿体中的色素 凝胶色谱法中相对分子质量较大的蛋白质最先洗脱出来 利用同位素标记法研究DNA复制 利用光学显微镜观察DNA中基因突变
细胞膜的制备采用吸水涨破。 研究细胞器的分离用差速离心法 研究分泌蛋白的合成与分泌利用放射性同位素标记法 可用低倍显微镜观察叶绿体在叶肉细胞中的形态和分布情况
同位素标记法通过追踪同位素标记的化合物，来研究分泌蛋白合成过程
类比推理得出的结论，不一定具有逻辑上的必然性
模型方法就是指借助具体的实物，对认识的对象进行形象化描述
假说演绎法中，演绎推理的结论不一定正确
①②均使用光学显微镜 ①④均使用无水乙醇 ③④均使用离心技术 ②③均使用同位素标记法
赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记法研究噬菌体的遗传物质 沃森和克里克用建构模型的方法研究DNA的结构 科学家运用同位素示踪技术证明DNA以半保留的方式进行复制 萨顿运用假说﹣﹣演绎法提出了基因位于染色体上的假说
孟德尔研究遗传规律应用假说演绎法 卡尔文用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水 格林菲斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时用放射性同位素标记法 沃森和克里克研究DNA分子结构时用物理模型的方法
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