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当众羞辱学生，以冷酷的惩罚性体验“培养”了学生的自卑、仇恨甚至社会攻击倾向，而侵害了自尊心、信任能力和集体归属感。一次当众羞辱就是对人的尊严的一次践踏，反复的羞辱体验则将导致人格尊严的丧失。而人类社会...

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当众羞辱学生以冷酷的惩罚性体验培养了学生的自卑仇恨甚至社会攻击倾向而侵害了自尊心信任能力和集体归属

当众羞辱对青少年心灵具有严重的伤害性对自我、对他人尊严的确认和珍视，将凸显人类社会最重要的价值学生有了自卑、仇恨甚至社会攻击倾向，就会走向犯罪学生被多次当众羞辱将导致其人格尊严的丧失

当众羞辱学生以冷酷的惩罚性体验培养了学生的自卑仇恨甚至社会攻击倾向而侵害了自尊心信任能力和集体归属感

当众羞辱对青少年心灵具有严重的伤害性对自我、对他人尊严的确认和珍视，将凸显人类社会最重要的价值学生有了自卑、仇恨甚至社会攻击倾向，就会走向犯罪学生被多次当众羞辱将导致其人格尊严的丧失

合理的惩罚能引起学生的痛苦体验和认真反思有助于学生及时终止和纠正自己的不良品德和行为

游戏性体验的几种主要成分是

兴趣性体验自主性体验胜任感体验幽默感驱力愉快

在情绪辅导的各种辅导形式中小组讨论能抓住学生的学习兴趣促成情绪宣泄还能有针对性地促成学生潜意识冲突的

游戏性体验是指儿童在游戏过程中所产生的主观感受或内部心理体验它主要包含

兴趣性体验自主性体验成就感幽默感驱力愉快

请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径

游戏性体验的主要成分有

兴趣性体验自主性体验成就感体验驱力愉快幽默感

游戏性体验可分为哪几种

兴趣性体验自主性体验胜任感、成就感体验幽默感体验驱力愉快体验

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