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一副直角三角板如图放置，点C在FD的延长线上，AB∥CF，∠F=∠ACB=90°，∠E=45°，∠A=60°，AC=2，求CD长．

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一副直角三角板如图放置点C.在FD的延长线上AB∥CF∠F.=∠ACB=90°∠E.=45°∠A.=

一副直角三角板如图放置点C.在FD的延长线上AB∥CF∠F.=∠ACB=90°则∠DBC的度数为

10° 15° 18° 30°

一副直角三角板如图9放置点C.在FD的延长线上AB∥CF∠F.=∠ACB=90°∠E.=30°∠A.

如图一副直角三角板放置点C.在FD的延长线上AB∥CF∠F.=∠ACB=90°AC=5CD的长.

一副直角三角板如图放置点C在FD的延长线上AB∥CF∠F＝∠ACB＝90°则∠DBC的度数为

10° 15° 18° 30°

如图一副直角三角板放置点C.在FD的延长线上AB∥CF∠F.=∠ACB=90°AC=5CD的长.改编

一副直角三角板如图放置点C.在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°∠E=45°∠A=60°

一副直角三角板如图放置点C在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°∠E=30°∠A=45°A

在一次数学活动课上数学老师在同一平面内将一副直角三角板如图位置摆放点C在FD的延长线上AB∥CF∠F

将一副直角三角板如图放置使含30°角的三角板的短直角边和含45°角的三角板的一条直角边重合则∠1的度

一副直角三角板如图放置点C在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°∠E=45°∠A=60°A

一副直角三角板如图放置点C在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°∠E=45°∠A=60°A

一副直角三角板如图放置点C.在FD的延长线上AB∥CF∠F.=∠ACB=90°∠E.=45°∠A.=

一副直角三角板如图放置点C.在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°∠E=45°∠A=60°

3.00分一副直角三角板如图放置点C在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°则∠DBC的度

10° 15° 18° 30°

一副直角三角板如图放置点C在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°∠E=30°∠A=45°

一副直角三角板如图放置点C在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°∠E=45°∠A=60°

一副直角三角板如图放置点C在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°∠E=30°∠A=45°

一副直角三角板如图放置点C在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°∠E=45°∠A=60°

一副直角三角板如图放置点C在FD的延长线上AB∥CF∠F=∠ACB=90°∠E=45°∠A=60°

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