小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为（）

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贪图无所不能只能一无所能试图无所不知只能一无所知企图无所不有只能一无所有少则得多则惑这给我们的哲学启

①② ①④ ②③ ③④

卢梭认为自然教育的最终培养目标是自然人下列不属于自然人特征的是______

独立自主、自食其力的人无所不宜、无所不能的人能力一般的文明人人人平等的自由人

学前特殊儿童一体化教育人员的协调中起关键作用

学前教育机构教师小学教师矫治专业人员家长

如何理解上帝的无所不知与无所不能

贪图无所不能只能一无所能试图无所不知只能一无所知企图无所不有只能一无所有这给我们的哲学启示是①要坚持

①② ①④ ③④ ②③

养老护理员对老年人的尊重不会让老人产生

亲近感信赖感孤独感温馨感

中小学教师违反职业道德处理办法中所称的中小学教师是指

幼儿园、普通中小学教师特殊教育机构教师中等职业学校教师少年宫、电化教育等机构的教师

贪图无所不能只能一无所能试图无所不知只能一无所知企图无所不有只能一无所有这给我们的哲学启示是①要坚持

①② ①④ ②③ ③④

计算机是高科技的产物它无所不能因此人们不必编制程序计算机也会按人的要求工作

养老护理员对老年人的尊重不会让老人产生

亲近感信赖感孤独感温馨感

对于一名理财师要想成功留住客户必须要将自己伪装成一个无所不能的人

下列选项不是道德进步的主要表现的是

道德的发展和进步成为衡量社会文明程度的重要尺度道德在社会生活中所起的作用越来越大道德调控的范围不断扩大，手段和方法不断更新道德无所不能而又无所不在

巨人传中的巨人是

封建势力的象征人的力量的象征无所不能的魔术家虚无主义者

如何营造温暖轻松的心理环境让幼儿形成安全感和信赖感

从性质上看传统的教学文化是一种压制性教学文化它在教学中表现出这样一些特征

教师教，学生学教师无所不知，学生一无所知教师思考，学生被思考教师讲，学生温顺地听教师制订纪律，学生遵守纪律

师生关系如何无所谓只要教师业务能力强就行

关于玄下列说法错误的是

形而上的本跟品性无所不能深藏于事物背后有形无象

贪图无所不能只能一无所能试图无所不知只能一无所知企图无所不有只能一无所有这给我们的哲学启示是①矛盾双

①③ ①④ ②③ ②④

怎样营造温暖轻松的心理环境让幼儿形成安全感和信赖感

贪图无所不能只能一无所能试图无所不知只能一无所知企图无所不有只能一无所有这给我们的哲学启示是①要坚持

①② ①④ ②③ ③④

小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为（）

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小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为 （ ）

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