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与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动 是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学 并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动 是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
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协作探究型网络课程 自主学习型网络课程 课堂授课型网络课程 自测辅导型网络课程
传统的室内课堂教学形式 新兴的课外教学形式 培养特长的教学形式 双语教学形式
具有导向功能，能够促进课堂教学改革 能激发学生高水准的思维能力和解题技能 具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流 是促进教师专业发展的重要途径 具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分
教学评价是强化课堂教学的基本要求，但教学评价很难克服课堂教学中的主观、随意性。 教学评价是激励课堂教学改革的内驱力，在紧迫感、责任感和使命感的驱动下，会使教学水平得到不断地提高。 教学评价能促进学生的自我完善。 由于教学评价的主观性比较大 ，它不能为教育决策和评选先进教师提供可靠依据。
备课、上课、课后总结和布置作业 课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业 课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文） 备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结
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