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独立工作 是专业工作者 学校社会工作者要重视学生人格发展和完善 需要与学生家长、学校人员及社区人士进行沟通与协调
缓解学生的学习压力 为学校人员提供咨询服务 开展学生与家长的亲子活动 为学校教师提供教学教法的培训 提升学生的生活技能
缓解学生的学习压力 为学校人员提供咨询服务 开展学生与家长的亲自活动 为学校教师提供教学教法的培训 提升学生的生活技能
社会工作者只扮演为服务对象提供服务的角色 社会工作者的基本角色主要是服务提供者、支持者和倡导者 从间接服务的层面来看,社会工作者主要角色包括管理者、资源获取者、影响者和研究者 社会工作者的主要角色包括提供直接服务的基本角色和间接服务的角色
为听障儿童家长提供沟通技巧训练 为听障儿童家长提供情绪支持服务 为听障儿童及其家长联系特殊教育学校 为听障儿童家长自助小组提供发展建议
是从事学校社会工作实务的人员 是专业工作者 受聘于教育或学校领域 独立工作 需要与学生家长、学校人员及社区人士进行沟通与协调
鼓励家长改变态度 与家长一起探讨孩子的未来问题 提高家长的护理水平 与家长讨论教材教法问题 推进照顾服务
学校社会工作者可由班主任担任 学校社会工作者可由学生辅导员担任 学校社会工作者可由学校的心理老师担任 学校社会工作者不可以向学生直接传授知识、上课 学校社会工作者可以由学校的行政工作人员担任
学校社会工作者是一个社会工作专业训练有素的人,必须坚持独立开展专业服务 学校社会工作者具有开放的价值观,必须始终依靠其他教师开展社会服务 学校社会工作者是学校员工,其工作任务必须服从学校校长的安排 学校社会工作者是学生的老师,教育是其主要职能 学校社会工作者作为专业人士,一般需要与其他学校服务团队一起合作
学校社会工作是社会工作的分支之一,它将社会工作专业的原则、方法及技巧应用于学校领域 学校社会工作是为处境困难的学生提供的专业服务 学校社会工作者应具有社会工作专业的知识、方法、技巧和价值观以及广泛的知识基础 全体学生是学校社会工作的主要直接对象 学校社会工作者和学校班主任的职责是一样的
社会工作者只扮演为服务对象提供服务的角色 社会工作者的基本角色主要是服务提供者、支持者和倡导者 从间接服务的层面来看,其主要角色包括管理者、资源获取者、影响者和研究者 社会工作者的主要角色包括提供直接服务的基本角色和间接服务的角色 社会工作者不用直接面对服务对象
为被欺凌学生提供心理辅导服务 为因病休学学生提供支持服务 为学习困难的学生提供学业辅导服务 为学生家长解读升学政策要点
让一位通过钢琴十级的同学给全年级学生介绍艺术考试经验 为教师的教材教法提供辅导 为学生家长提供小组辅导 为学生开办文化课辅导班 处理学生的情绪问题
开展厌学学生的情绪疏导小组 协助家长成立家长委员会 开展临近毕业学生的就业辅导 推动设立学校开放日 开展住宿学生心理健康服务
独立工作 需要与学生家长、学校人员及社区人士进行沟通与协调 受聘于教育或学校领域 从事学校社会工作实务的人员 协助学生准备面对现在及未来的生活