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职业教育心理学就是探讨职业院校师生双方（）的相互作用中基本规律的科学。

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职业教育心理学是相结合的产物是教育心理学的一门重要分支学科

普通心理学社会心理学心理学职业教育心理学与职业教育

从职业教育心理学组成内容上说将包含相关的学习理论教学理论心理发展理论职业院校师生心理理论职业心理理论

五六七八

请问长沙职业教育基地内有几所职业院校

从职业教育心理学组成内容上说将包含相关的学习理论教学理论心理发展理论职业院校师生心理理论职业心理理论

职业教育心理学是一门性质特殊的重要分支学科但是在目前的学科体系中它作为教育心理学的附庸而存在处境非常

关键核心尴尬基本

职业教育心理学又称职业技术教育心理学是教育心理学的重要分支也是教育心理学在职业教育领域的积极延伸拓展

应用职业教育心理学的研究对象包括那几个方面

普通心理学中观的职业教育心理学微观的职业教育心理学宏观的职业教育心理学

微观的职业教育心理学主要包括对职业教育内容的心理分析其中以学习心理为核心以教学心理为主体

职业院校的教师和学生是职业教育教学情境因素中最活跃最核心和最具的两个因素

基本核心关键性决定性

认识职业院校学生的心理发展规律与特征是实施职业教育的同时也是职业教育取得实效性的根本保证

前提与基础必要条件重要原则重要环节

职业教育心理学是相结合的产物是教学心理学的一门重要分支学科

普通心理学社会心理学心理学职业教育

现代职业教育心理学是心理学理论的职业教育学延伸是以心理学为指导来研究职业教育领域现实中的教与学的问题

职业教育心理学理论工作者要自觉深入从创造性实践中汲取营养实现理论进步

职业教育实践活动职业教育改革实践、参与职业教育决策参与职业教育决策研究职业教育方法

职业教育心理学被看作是的心理现象及规律的科学

是心理学理论的职业教育学延伸是教师和学生及其相互作用时学生学习时的心理及规律是教师教育教学时的心理现象及规律

职业教育心理学是职业技术师范院校学生的教育类公共必修课程普遍受到重视和欢迎

职业教育情境是由具有一定文化素养的已构成新型师生关系的教师和职业院校学生在特定的时间和地点所进行的旨

职业技术知识形成职业技能职业技术知识、形成职业技能、发展职业能力发展职业能力

构建职业教育心理学体系目前基本上有两种思路但这两种思路都完全不适应职业教育改革和发展的需求由此导致了

普教化成教化成人化特色化

职业教育教学情境是由的职业教育教学活动

是由具有一定文化素养的已构成新型师生关系的教师和职业院校学生在特定的时间和地点所进行的旨在使学生掌握职业技术知识，形成职业技能、发展职业能力养成一定的职业观念和职业道德培养一定的职业兴趣

职业教育最突出的特点是应用性和实践性职业教育实践是职业教育心理学发展的源泉和动力

职业教育心理学理论工作者要自觉深入从创造性实践中汲取营养实现理论进步

职业教育实践活动职业教育改革实践参与职业教育决策研究职业教育方法

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