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通识教育与专业教育相互排斥 通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分 以专业教育为主，通识教育为辅 通识教育是专业教育的延伸与深化
学校经办的学生贷款 国家助学贷款 一般商业性贷款 出国留学贷款
受过中等教育或具相当学历 受过中等专业教育或具相当学历 受过成人中、高等教育 受过高等教育或具相当学历 具有医药或相关专业大专以上学历
大学文凭可以表明文凭持有者具有较高的生产率 高等教育投资没有为接受高等教育者提供任何有价值的信号 利用高等教育文凭这种信号来筛选员工是有道理的 高等教育投资没有提高高等教育接受者的劳动生产率
我国高等教育结构存在着较明显的问题 高等学校的毕业生具有相当强的适应能力 不少单位在选人进入时并不太看重候选人所学专业是否对口 过度专业化的教育不利于学生发展广泛的兴趣和培养一般的适应能力
大学文凭可以表明文凭持有者具有较高的生产率 高等教育投资没有为接受高等教育者提供任何有价值的信号 利用高等教育文凭这种信号来筛选员工是有道理的 高等教育投资没有提高高等教育接受者的劳动生产率
高等教育的效率工资理论 高等教育的信号模型理论 高等教育的劳动力需求理论 高等教育的劳动力供给理论
打造若干所具有世界先进水平的一流大学 推进“211”工程建设 尽快实现高等教育普及化 促进高等教育的多样化
中央集权制教育管理体制 初等教育世俗化 中等教育世俗化 高等教育专业化
受过中等教育或具相当学历 受过中等专业教育或真相当学历 受过成人中、高等教育 受过高等教育或具相当学历 具有医药或相关专业大专以上学历
高等教育投资决策分析与一般人力资本投资决策分析的方式相同 接受高等教育的非货币成本对于不同的人是不一样的 接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本 对任何人来说，接受高等教育都是一种合理的经济决策 高等教育不仅产生私人收益，而且产生社会收益
转变学习观念 提高自身专业修养，掌握就业主动权 转变思维、发展创新型能力 转变就业观念、树立大众化的就业观
加强大学生素质教育 全面推行教育产业化 促进国际化 加强行政化
高等教育投资决策分析与一般人力资源投资分析的方式相同 接受高等教育的非货币成本对于不同的人是不一样的 接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本 对于任何人来说，接受高等教育都是一种合理的经济政策 高等教育不仅产生私人利益，而且产生社会收益
高等教育投资决策分析与一般人力资源投资分析的方式相同 接受高等教育的非货币成本对于不同的人是不一样的 接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本 对于任何人来说，接受高等教育都是一种合理的经济政策 高等教育不仅产生私人利益，而且产生社会收益
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