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加德和桑代克的研究观点和方法为“()”奠定了心理学基础、方法论基础。
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课程与教学论《课程与教学的基本原理》真题及答案
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较早考虑认知结构与学习迁移问题的是瑞士心理学家皮亚杰也对认知结构与学习迁移进行了系统的思考
贾德和布鲁纳
布鲁纳和桑代克
桑代克和贾德
布鲁纳和奥苏伯尔
系统扩展了皮亚杰的理论和方法经过多年研究提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是
布鲁纳
桑代克
柯尔伯格
戴尔
主张把学习分为知识的学习技能的学习和行为规范的学习的心理学家是
加涅
桑代克
苛勒
我国心理学家
奠定了教育心理学发展基础确立了西方教育心理学的名称和体系的著作——西第一部教育心理学其作者是美国心理
冯特
斯金纳
杜威
桑代克
的发生认识论学说为结构主义教育奠定了心理学基础
桑代克
皮亚杰
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布鲁纳
为西方教育心理学的发展奠定基础并确立了学科体系的是在1903年发表的教育心理学
桑代克
冯特
华生
苛勒
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如果要通过心理健康教育活动课程培养学生的自信心最好采用哪种模式
系统脱敏法由首创
的对象是有严重心理问题的学生
试述建立学生心理档案的原则和程序
和异质团体相比同质团体的优点在于
罗杰斯说体会当事人的内心世界有如自己的内心世界一般可是却永远不能失掉‘有如’这个品质——这就是
在团体辅导中挑战领导者一般出现在团体发展的哪个阶段
心理健康教育课程的教学方法包括角色扮演法和行为改变法
在心理异常的判别标准中以大多数人具有的特征作为正常偏离大多数人的作为异常这属于
不予理会或不注意某种行为使之在自讨没趣的情况下不再出现这属于行为疗法中的
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按照卡瓦纳的观点由于害怕畏难愤怒或难为情而引起的沉默是
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按照比率智商如果一个10岁的儿童通过了8岁组的智力测验项目则其智商为
是一种持久的以心境低落为特征的神经症
自我体验是自我意识的成分
青少年时期出现了两种重要的新的需要即独立性需要和
在团体辅导中深层的自我表露一般出现在团体发展的阶段
团体领导者小方与小明对此事有相同的看法都认为成长是需要付出代价的在这里领导者用到的技巧是
代币制属于
促进成长的非指示性原则是由提出的.
活动教学模式
什么是同感举例说明同感中容易出现的问题并谈谈如何进行有效的同感反应什么是同感举例说明同感中容易出现的问题并谈谈如何进行有效的同感反应什么是同感举例说明同感中容易出现的问题并谈谈如何进行有效的同感反应
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