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害怕的情绪反应严重阻碍儿童的发展 要控制婴幼儿消极的情绪反应,鼓励积极的情绪反应 消极的情绪反应也阻碍儿童生理的发育 害怕可以教会儿童回避困难 害怕不利于儿童达到目的
原始的情绪反应 基本的情绪反应 混合的情绪反应 高级的情绪反应
面临不利或危险的处境时出现的情绪反应称为恐惧 面临不利或危险的处境时出现的情绪反应称为焦虑 面临不利或危险的处境时出现的情绪反应称为紧张 面临不利或危险的处境时出现的情绪反应称为情感不稳 以上都不对
面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为恐惧 面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为惊恐发作 面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为抑郁 面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情绪不稳 面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情感幼稚
面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为恐惧 面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为焦虑 面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为抑郁 面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为情绪不稳 面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为情感幼稚
不同的情绪反应导致不同的认知评价,然后引起不同的行为反应 不同的行为导致不同的认知评价,然后引起不同的情绪反应 不同的生活事件导致不同的情绪和行为反应 生活事件经过个体的认知评价导致相应的情绪和行为反应
情绪是由适当的原因所引起的 情绪反应的强度和引起它的情境相适应 情绪反应能够随客观情境的变化而转移 情绪反应有环境变化而转移
面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为恐惧 面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为焦虑 面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为紧张 面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为情感不稳 以上都不对
通过精神,启示,和通过一些事前只由启示才能认识的事物的直觉 通过理性,启示,和通过一些事前只由启示才能认识的事物的直觉 通过思维,启示,和通过一些事前只由启示才能认识的事物的直觉
情绪是由适当的原因所引起的 情绪反应的强度和引起它的情境相适应 情绪反应能够随客观情境的变化而转移 情绪反应有环境变化而转移
诱发事件 对不合理信念进行辩论 咨询的效果 情绪反应和行为结果
原始的情绪反应 基本的情绪反应 混合的情绪反应 高级的情绪反应
所有的情绪反应对人体不利 所有的情绪反应对人体有益 适度的焦虑情绪有利于个体 过度的焦虑情绪有利于个体 适度的焦虑情绪有损于个体
留意沟通对象的教育程度 留意情绪状态及对沟通的感受 留意沟通对象对病情的认知程度和对交流的期望值 留意自身的情绪反应 学会自我控制