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与孩子一起游戏 及时解决儿童的游戏冲突 了解儿童游戏的真实情况 做好游戏结束的准备工作
课堂教育为主 在游戏中学 结合日常生活所见教育 耐心回答孩子的问题 多背诵唐诗宋词
与孩子一起游戏 及时解决儿童的游戏冲突 了解儿童游戏的真实情况 做好游戏结束的准备工作
通知家长 与孩子的沟通 活动设施与器具（器材） 游戏前的热身运动
和孩子玩报警游戏 和孩子玩卡片游戏 遇危险要会找人少的地方,人少才安全 用玩具娃娃教孩子认识身体的各个部位
游戏是年幼儿童的特殊社会生活方式，他们通过角色游戏等模仿、学习各种社会角色，学习社会交往 游戏是他们认识周围环境、认识事物的主要途径 通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动 游戏不利于儿童的社会交往和情感的抒发 通过游戏发展想象力、创造能力，在游戏中实现自我；游戏可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神
头顶书本几分钟不掉落 拍球,既练数数也练注意力 电脑游戏纸牌接龙 找相同和不同
趣味性较强，能够引发应聘者浓厚的参与兴趣 主要考查组织能力和专业技术能力 以游戏的形式要求应聘者活动 针对性、目的性较强
操练型游戏 练习型游戏 交互式模拟游戏 问题解决游戏
不正确，幼儿园的游戏为基本活动 不正确，幼儿园的体育为基本活动 正确,有助于培养幼儿的计算能力 正确,有助于培养幼儿的识字能力
鼓励孩子能更专注地玩耍 把所设定的限制整合到游戏里 把孩子所做的事给予更明确的意义 传达辅导或治疗的信息
要多陪孩子玩耍 应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足 应为孩子创设交往环境 不应主动参与
认知发展水平 组织能力的发展水平 确立游戏主题的发展水平 社会性发展水平
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