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奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括（　）

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试述奥苏伯尔影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用

奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括

可利用性变通性可辨别性适应性稳定性

试述奥苏伯尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用

奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是

结构性、可操作性和可辨别性稳定性、可利用性和结构性可操作性、可利用性和结构性可利用性、可辨别性和稳定性

奥苏伯尔认为主要的影响迁移的认知结构变量是

可利用性创新性可辨别性可重复性稳定性

奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量指标下列指标中不属于的是

可利用性可辨别性稳定性和清晰性目的性和合理性

奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括

可利用性变通性可辨别性适应性稳定性

奥苏贝尔认为一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不

奥苏伯尔认为影响学习迁移的重要因素是

学生的认知结构学生的智力水平教师的教学水平学生的个性结构

奥苏贝尔把学习者认知结构的这三反面特性称之为三个认知结构变量

奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征这些变量包括

观念的普通性观念的可辨别性观念的稳定性和清晰风度观念的可利用性

奥苏伯尔认为影响新知识学习和迁移的最重要的因素是

认知结构中原有知识的易变性认知结构中原有的观念和新知识的可辨别性认知结构中原有知识的巩固性原有认知结构中已有观念的可利用性

奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有

可利用性阶段性可辨别性稳定性连续性

奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响

可利用性可辨别性可组织性巩固性

奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面

相应的背景知识概括水平相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略 A、B和C

奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括

可利用性变通性可辨别性适应性稳定性

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