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只有通过整合,各动作成分之间才能协调联系,()才逐步趋于合理,动作的初步()才得以实现。
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教师职业技能考试《填空》真题及答案
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模仿阶段习得的动作固定下来并使各动作成分相互结合成为定型的一体化的动作这属于操作技能形成的
操作的定向阶段
操作的模仿阶段
操作的整合阶段
操作的熟练阶段
在操作技能形成过程中把模仿阶段习得的动作固定下来并使各动作成分相互结合成为定型的一体化的动作称为
操作的定向
操作的模仿
操作的整合
操作的熟练
学生在学习一套体操时当他们动作的各个成分趋于分化精确整体动作趋于协调连贯各动作成分间的相互干扰减少多
操作定向
操作模仿
操作整合
操作熟练
期现套利是指交易者利用期货市场与现货市场之间的不合理价差通过在两个市场上进 行反向交易待价差趋于合理
在操作技能形成的整合阶段各动作成分间的相互干扰减少多余动作却有所增加
所谓人才调适是指各饭店之间饭店和其他行业之间让人才有来有往能进能出使饭店的人才能选择其和合适的职位从
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案例 “伏安法测电阻”实验课实验室提供的器材有待测电阻阻值为25kΩ电流表量程为500μA内阻约为300Ω电压表量程为15V内阻约为100kΩ直流电源24V允许最大电流为1A滑动变阻器最大阻值为1kΩ额定功率1W电键和导线若干 某实验小组链接的电路图如图所示老师检查电路后与该组同学进行如下讨论 老师你们连接的线路不对应该按照老师给出的电路图连接 学生这样连接也可以呀电压表测量电阻两端的电压电流表测量的是流过电阻的电流利用欧姆定律就可以得到电阻的阻值 老师刚才老师讲的时候你们都没有听吗这样测量实验误差很大 老师边说边自己动手改接了学生的电路然后要求学生进行测量 [问题] 设计一个教学片段帮助学生认识上述情境中实验误差较大的原因掌握伏安法测电阻时电表的正确连接方法
如图所示实线是沿x轴传播的一列简谐横波在t=0时刻的波形图虚线是这列波在t=0.05s时刻的波形图已知该波的波速是80cm/s则下列说法中正确的是
下列选项中对这种商品并非既物美又价廉的理解正确的一项是
下列国家中拥有世界著名古迹吴哥窟的是
下图中的历史遗址是列强侵略中国的见证它的形成距今已有
在中学阶段有多种形式的考试如检测学生是否达到毕业水平的学业水平考试普通高等学校招生的升学考试大学自主招生考试以及物理竞赛考试等下列考试属于目标参照检验的是______
某电场的电场线分布情况如图所示一个负电荷沿虚线从M点移到N点根据这个电场线分布图得出的几种说法中正确的是
如图所示的装置中物块ABC的质量分别为Mm和m0物块B放置在物块A上物块A用不可伸长的轻绳通过滑轮与物块C连接绳与滑轮之间的摩擦不计若B随A一起沿水平桌面做匀速运动则可以断定重力为g
如图所示空气中有一折射率为 的玻璃柱体其横截面是圆心角为90°半径为R的扇形OAB一束平行光平行于横截面以45°入射角照射到OA上OB不透光若只考虑首次入射到圆弧 上的光则 上有光透出部分的弧长为
下列人物中被誉为飞将军的我国占代名将是
孙校长切实抓好了地震消防应急演练工作地震发生时全校师生顺利转移到安全地带这说明孙校长注重
著名将领唐生智在一次讲话中说我们这次的成功完全是工农群众的力量并不是兵士的力量在衡阳在醴陵在粤汉路都得着工农群众的帮助才得很顺利的杀却敌人他所说的成功是指______
如图所示为伽利略设计的一种测温装置示意图玻璃管的上端与导热良好的玻璃泡连通下端插入水中玻璃泡中封闭有一定量的空气若玻璃管内水柱上升则外界大气的变化可能是
材料主动是金朱华贤有人说沉默是金有人说慷慨是金有人说智慧是金也许都不错但我认为主动才是真正的金才是自己的金才是别人无法抢夺的金人生不能被动生活需要主动只有主动才能不断地获得上进的机遇只有主动才能超越别人只有主动才能牢牢地把握胜券主动就是从范围上扩大一些要了解衬衫你不妨了解下西装领带以及鞋子和帽子这样你的视野就会更加开阔你的回旋余地就有可能更大主动就是从程度上更加深一层当你在计算机上输入文字的时候你不妨深入琢磨一下为什么在键盘上这么简单地敲几下文字就输入了?别的输入法是不是更简单?主动就是从动作和态度上力求积极一点敏锐一点当别人尚未意识到的时候你已经强烈地意识到了当别人刚刚起步时你已经在途中当别人正在找你时你已经敲门进去了主动是金!问题1文章从哪些方面阐述了主动请简要概括2文章为什么说主动是金?请结合全文谈谈你的理解
如图所示为一艘正在行驶的汽艇在发动机关闭后汽艇受阻力作用其加速度与速度的关系为a=-kv式中k为常量设发动机关闭时汽艇的速度为v0试求关闭发动机后汽艇行驶距离x时的速度
根据玻尔理论氢原子的电子由半径大的轨道跃迁到半径小的轨道后下列说法正确的是______
下列史事发生在淝水之战后的是______
材料一普通高中物理课程标准实验关于“波的干涉”的内容标准为通过实验认识波的干涉现象 材料二某版高中物理教材“波的干涉”的实验如下所示 水槽中有固定在同一个振动片上的两根细杆当振动片振动时两根细杆周期性地振动水面形成两个波源这两个波源发出的是相位相同频率相同的波两列波的振动方向也相同水面质点的振动都沿上下方向 这两列波相遇后在它们重叠的区域形成如图所示的图样水平上出现了一条条相对应平静的区域和激烈振动的区域这两种区域在水面上的位置是稳定不变的 材料三教学对象为高中三年级学生已学过波的形成和传播波的图象等知识 根据要求完成下列任务 根据上述材料请从教学目标教学方法教学过程i个方面完成用实验演示波的干涉现象的教学设计不少于300字
未成年人保护工作应当遵循的原则不包括
18世纪英王使者马戛尔尼来华提出自由贸易要求被乾隆皇帝拒绝这反映出清朝实行的政策是______
东京梦华录记载瓦舍中多有饮食剃剪纸画今曲之类终日居此不觉抵暮这反映的是宋代哪一社会现象______
案例 某教师针对下列习题的教学片段如下 习题将质量为m的小球用长为L的细线悬挂在O点小球静止于O点正下方A处现用水平外力F将小球从A处缓慢地拉到B处已知OB与竖直方向的夹角为α如图所示求水平外力F对小球做的功 教师前面已学过功和能的知识请同学们说说如何应用知识求解该问题 学生1小球从A处运动到B处的过程中水平外力F对小球做功小球的重力势能增加因此水平外力F对小球所做的功为W=mgL1-cosα 教师很好该同学们用功和能的关系得到了水平外力F所做功的大小还有其它的解法吗 学生2小球受到水平向右的力为F在力F的方向上的位移为Lsinα由W=F·s得F对小球做的功为W=FLsinα 教师很好两种做法都对比较两同学的问题可知W=mgL1-cosα=FLsinα [问题] 针对上述教学片段中存在的问题给出改进后的教学思路
案例 某校期末考试的一道题目及小华同学的解答如下 题目 如图所示有一长40m倾角为30°的斜面斜面上有质量为2kg的物体从斜面中点以V0=12m/s的初速度匀减速向上滑动加速度的大小a=6m/s2求这个物体经过多长时间滑动到斜面的底端g取10m/s2 解已知V0=12m/sa=6m/s2 取初速度方向为正方向由公式s=V0t+1/2at2得 -20=12x-1/2×6x2 x=5.3s 答该物体经过5.3秒滑到斜面的低端 [问题] 指出小华同学解答中的错误并分析出错的可能原因
下图是孙中山在1912年8月为张裕葡萄酒公司的题词其实质意图是
在中国古代文学作品中成功塑造智绝义绝奸绝人物形象的是______
案例某同学对一道习题的解答如下 题目如图所示空间有水平向右的匀强电场E与垂直纸面向外的匀强磁场B竖直固定的绝缘长杆上套有一个带正电的小球带电量为q质量为m小球和杆间的动摩擦因数为μ且mg>μqE现使小球由静止释放求小球在下滑过程中的最大加速度 设小球在运动过程中由于洛伦兹力产生的摩擦力为f1由电场力产生的摩擦力为f2小球受电场力如图所示 其中f1=μqvB f2=μqE 由牛顿第二定律有mg-f1-f2=ma 当v=0时a最大即 答小球在下滑过程中的最大加速度为 [问题] 设计一个教学片段帮助学生正确分析和解答该习题
材料在一节语文课上当胡老师讲到课文中"一千万万颗恒星"一处时刘明同学问到"老师‘万万’是什么意思"全班同学都觉得这个问题太简单哄堂大笑刘明也不好意思地低下了头懊悔自己不该问这么简单的问题胡老师见状问大家"大家都知道‘万万’等于‘亿’那么这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢"全班同学的注意力一下子被吸引过来没有人再发笑了大家都认真地思考起来并纷纷发表自己的看法通过讨论同学们发现使用"万万"一词增强了语言的表现力胡老师进行了总结又问大家"请大家想想今天这一‘额外’的收获是怎么得来的呢大家要感谢谁呢请大家用掌声表达对他的谢意!"大家把目光转向刘明同学为他鼓起掌来 试从教师职业理念的角度评析胡老师的教学行为
如图所示一焦距为f的凸透镜主轴和x轴重合x轴上有一光点位于透镜的左侧光点到透镜的距离在f和2f之间若将此透镜沿x轴向右缓慢平移2f的距离则在此过程中光点经透镜所成的像点将
案例 “伏安法测电阻”实验课实验室提供的器材有待测电阻阻值为25kΩ电流表量程为500μA内阻约为300Ω电压表量程为15V内阻约为100kΩ直流电源24V允许最大电流为1A滑动变阻器最大阻值为1kΩ额定功率1W电键和导线若干 某实验小组链接的电路图如图所示老师检查电路后与该组同学进行如下讨论 老师你们连接的线路不对应该按照老师给出的电路图连接 学生这样连接也可以呀电压表测量电阻两端的电压电流表测量的是流过电阻的电流利用欧姆定律就可以得到电阻的阻值 老师刚才老师讲的时候你们都没有听吗这样测量实验误差很大 老师边说边自己动手改接了学生的电路然后要求学生进行测量 [问题] 请对上述教学情境进行评析
阅读材料根据要求完成教学设计 材料一普通高中物理课程标准实验中与“抛体运动”相关的内容要求为“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动” 材料二某高中物理教科书为“探究平抛运动的规律”设计了如下实验 买验 如图用小锤打击弹性金属片金属片把P球沿水平方向抛出同时Q球被松开自由下落PQ两球同时开始运动 观察两球是否同时落地如果同时落地说明什么问题 多次改变小球距地面的高度和打击的力度重复这个实验如果每次都同时落地说明什么问题 材料三教学对象为高中一年级学生学生已经学习了运动的合成与分解等知识 结合所给材料运用平抛运动规律演示实验设计教学活动帮助学生进行平抛物体运动规律的学习教学设计要求内容包括教学目标教学方法和教学过程不少于300字
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