护理诊断阐述的是护理对象-X题卡

按照Maslow需要层次论排列优先顺序了解护理对象对解决问题的意愿分析和判断护理诊断之间的关系按照对生命活动的影响程度排序考虑护理诊断顺序的可变性

评估人口的年龄分布绘制家系图作出护理诊断找到护理对象首先需要解决的问题评估病人心理状况

有利于维护服务对象的正当权利提高护理质量有利于促进全民健康维护护士的权益促进护理教育及护理学科的发展

人既能影响环境同时又受到环境的影响护理的服务对象是整个全人类人是统一整体，各要素之间相互作用，互为影响护理的主要功能是帮助个体的人维持机体各系统或各器官功能的协调平衡护理的最终目标是提高整个人类社会的健康水平

护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程中的反应护理诊断是对个体病理生理变化的一种临床判断一般情况下每个护理对象只有一个护理诊断护理诊断的决策者是医生和护士

护理诊断的服务对象可以是家庭和社会护理诊断侧重于对疾病的本质作出判断在疾病的发展过程中护理诊断可以发生改变护理诊断是对现存的健康问题所作的临床判断同一种疾病，因人而异可能有不同的护理诊断

两者是一样的，只不过名称不同两者完全不同，属于不同范畴的概念整体观理解，教育诊断包括了护理诊断，护理诊断属于教育诊断的一个部分个体而言，教育诊断是对教育对象健康学习需求的判断整体护理不包括护理健康教育诊断

护理人员自我介绍收集护理对象的资料列出目前主要的护理诊断解决护理问题

评估人口的年龄分布绘制家系图作出护理诊断找到护理对象首先需要解决的问题评估病人心理状况

评价意味着护理程序的终止护理诊断是对护理对象现存的、潜在的或健康的问题的判断应该针对护理诊断制订护理计划社区护理效果的评价是社区护士对护理计划项目最终结果的评价护理诊断的描述可采用PES公式

研究护理对象的健康问题或对生命过程反应的判断是由护理人员决策的是在护士职责范围内可以解决的 1个护理诊断可以针对多个健康问题护理诊断须用规范的名称

一个预期目标可针对多个护理诊断目标的主语应该是护理人员目标应陈述清楚所进行的护理活动目标是期望护理活动后护理对象能够达到的健康状态

目标主语必须是护理对象或护理对象的一部分目标必须是可测量、可评价的目标陈述的是护理活动目标要切实可行一个目标中只针对一个护理诊断

阐述的对象不同决策者不同陈述的方式不同职责范围不同执行者不同

阐述的对象不同决策者不同诊断的可变性不同描述问题的范畴不同解决问题的手段不同

护理诊断阐述的是护理对象（）