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以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（　）。

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奥苏伯尔认为组织学习的基本原则和策略包括

有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础 “先行组织者”教学模式有意义学习不以一定知识为基础知识学习中的迁移是必然存在的传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明

以有意义学习和认知同化的观点为基础奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则整合协调原则和__

奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果这个材料被称做

学习动机先行组织者认知结构学习迁移

以有意义学习和认知同化的观点为基础奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则整合协调原则和

根据奥苏伯尔的观点有意义学习的过程是新的意义被同化的过程

以有意义学习和认知同化的观点为基础属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略的有

最近发展区逐渐分化整合协调先行组织者

奥苏贝尔认为一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不

以有意义学习和认知同化的观点为基础属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有

最近发展区逐渐分化整体协调先行组织者

奥苏贝尔认为要完成有意义学习必须具备的条件是

学习者必须具备整合新旧观念的能力学习材料必须具备逻辑意义学习者认知结构中必须具备适当的知识基础学习过程必须具备有意义学习的因素学习者必须具备有意义学习的心向

以有意义学习和认知同化的观点为基础属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有

最近发展逐渐分化整合协调先行组织者

奥苏伯尔认为一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存

根据奥苏贝尔的观点进行有意义学习需要具备哪些前提条件

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