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目的与目标实际上是一回事,都可以测量。
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中学教育学(省考)《教育目的》真题及答案
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供给量变化与供给变化实际上说的
不是一回事
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在个别化教学系统的基本结构中媒体和实际设备是一回事
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营销和促销是一回事目的都是推销商品请判断该说法的正误
气压试验和气密性试验实质上是一回事
关于目的和目标的阐述哪项正确
目标具有客观的、远期性的特点
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目的和目标是同一回事
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目的必须具有可操作性,可以准确测量
正火和退火是一回事都可以互相替代
视频和动画实际上就是一回事只是说法不同而已
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以上答案都不对
某些病人主诉发热实际上只是指感觉到热同临床上的体温升高完全是一回事
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科学与哲学是一回事
科学与哲学实际上不分
对真理的追求便使怀疑的态度生长起来
近代科学或近代哲学的兴起是要追问“世界是什么”、“人是什么”、“社会是什么”
熔断器的额定电流与熔体的额定电流
是一回事
不是一回事
不确定
关于目的和目标的阐述正确的是
目的和目标是一回事,只是提法不同罢了
目的是量化的、具体化的目标
目标是量化的、具体化的目的
目的必须具有可操作性,可以准确进行测量
目的和目标都是量化的
如果我们使用机内点测光功能测光并使用中心对焦点对焦那么此时测光和对焦
是一回事
不是一回事
不太清楚
测量误差与仪器误差是不是一回事
__升不上和__跳闸是不是一回事
不确定性和风险是一回事都可以用概率的大小表示
声母一般是由辅音充当的因此可以说声母和辅音基本上是一回事
影像放大率与几何不清晰度
实际上是一回事
没有直接关系
可以共同构成总的不清晰度
前者指影像放大系数,后者指影像的半影
放射性同位素的衰变与射线的衰减实际上是一回事
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简述教育目的对教育工作的指导意义
学校教育的目的比一般的教育目的更具科学性预见性和有效性
全面发展是排斥个性发展因为全面发展是社会的每一个人的自由发展
当代中国教育的导向思想是
教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核也是教育评价的最高准则
确定教育目的的客观依据是
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由予教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题.所以教育目的是整个教育工作的棱心也是教育活动的依据和评判标准出发点和归宿
美育一词最早是在美学书简中提出的
教育目的的性质和方向是由决定的
马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是
提出的人力资本理论说明了教育是经济增长的重要促进因素
如何把握人的发展过程中内因外因的辩证关系
简述素质教育的内涵
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是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志
主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的就形成
培养劳动者是
培养学生审美能力是美育过程的起点
个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论社会
教育目的评价作用指的是
各级各类学校要完成各自的任务培养社会的合格人才需要制定各自的
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