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对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
将桌面工具随便放置 将桌面收拾干净，椅子放桌内 将自己私人物品放桌面 将桌面弄脏污
对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
颜色失认 物品失认 形状失认 视空间失认 单侧忽略
在物品上贴标签，提示患者 视扫描训练 教患者根据人的特征进行辨认 对外形相似的物体通过示范其用途，强化识别 物品放置桌面，按指令指出
形态辨认障碍 图形-背景区分障碍 空间关系辨认障碍 运动性失用 结构性失用
对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 让患者把几种物品放置在房问的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
无法将混放的相同物品分开 无法按物品用途分组 无法指物呼名 无法辨认物品形状 无法按指令使用物品
湘公网安备 43130202000226号