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层次化设计易于扩展 可以使故障排除更容易 使网络容易升级到最新的技术，无需改变整个环境 使配置复杂性提高，不易被攻击
网络中各结点可以有不同的层次 不同的结点相同的层具有相同的功能 同一结点内相邻的层之间通过接口通信 每层使用下层提供的服务
层次化网络设计时，一般分为核心层、汇聚层、接入层三个层次 应当首先设计核心层，再根据必要的分析完成其他层次设计 为了保证网络的层次性，不能在设计中随意加入额外连接 除去接入层，其他层次应尽量采用模块化方式，模块间的边界应非常清晰
从充分调查入手，充分理解用户业务活动和信息需求 运用系统的观念，完成网络工程技术方案的规划和设计 各阶段文档资料必须完整与规范 大型网络系统的建设需要本单位行政负责人对项目的全过程进行监理
能够反映深化设计特殊需求，包括进行深化设计复核、末端定位与预留，加强设计对施工的控制和指导 能够对施丁工艺、进度、现场、施工重点、难点进行模拟 只能够实现深化设计单个层次的可视化交流 能够实现对施工过程的控制
信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习 信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用 信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学 信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要素
网络中各结点可以有不同的层次 不同的结点相同的层具有相同的功能 同一结点内相邻的层之间通过接口通信 每层使用下层提供的服务
该模型划分了7层 是网络体系结构设计和实现的原则 Internet遵循该层次结构 划分的7层不包括对电子电气方面特性的规定
强调各阶段文档资料的完整性和规范性 调查入手，理解用户业务活动和用户信息需要 运用系统的观念，完成网络工程技术方案的规划和设计 大型网络系统的建设需要本单位行政负责人对项目执行的全过程进行监理
层次化设计易于扩展 可以使故障排除更容易 使网络容易升级到最新的技术，无须改变整个环境 使配置复杂性提高，不易被攻击
层次化设计易于扩展 可以使故障排除更容易 使网络容易升级到最新的技术，无须改变整个环境 使配置复杂性提高，不易被攻击
学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择 学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能 学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等 学习任务最好与学生的生活相联系
网络中各结点可以有不同的层次 不同的结点相同的层具有相同的功能 同一结点内相邻的层之间通过接口通信 每层使用下层提供的服务
一般将网络划分为核心层、汇聚层、接入层三个层次 应当首先设计核心层，再根据必要的分析完成其他层次设计 为了保证网络的层次性，不能在设计中随意加入额外连接 除去接入层，其他层次应尽量采用模块化方式，模块间边界应非常清晰
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