在教育材料制作过程中了解目标人群是否理解材料内容需要在以下阶段完成的是-X题卡

目标人群的各种基本特征目标人群对各种干预措施的看法教育材料发放系统针对政策和环境的评价内容是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整

以图画为主以理解为主以记忆为主以文字材料为主以了解情况为主

目标人群的各种基本特征目标人群对各种干预措施的看法教育材料发放系统是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整针对政策和环境的评价内容

目标人群对各项干预活动的参与情况如何项目目标是否符合对象人群特点了解干预策略及活动的可行性传播材料、测量工具是否经过完善是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整

分析需求确定信息制定制作计划形成初稿预试验评价

确定目标人群确定材料种类、数量、使用范围确定发放渠道、使用方法预试验与评价方案经费预算、时间进度安排

了解目标人群的各种基本特征了解目标人群对各种干预措施的看法了解教育材料发放系统对问卷进行预调查及修改了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育材料的预试验，己确定其适宜性

确定哪种材料最有吸引力，可能产生较好的传播效果明确目标人群需要多少种材料才能了解相关内容帮助设计者排除不必要的内容以降低产品的成本明确目标人群的用语，以增加材料的可理解性从调查对象那里获得关于材料的新建议、新设想，以满足目标人群的需求

慎重选材，尽量不使用危害环境和人们身体健康的材料选择廉价的人造材料在制作过程中尽量采用节能新技术在制作过程中尽量采用省料新工艺

目标人群的各种基本特征目标人群对各种干预措施的看法教育材料发放系统是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况,新问题对计划进行适度调整针对政策和环境的评价内容

了解目标人群的各种基本特征了解目标人群对各种干预措施的看法了解教育材料发放系统对问卷进行预调查及修改了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育材料的预试验，已确定其适宜性

在教育材料制作过程中，了解目标人群是否理解材料内容需要在以下阶段完成的是（）。