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可靠稳定 稳定性较差 笨重 通过把手负重 有伤及臂丛的可能
洗手步骤和早上起床后需要完成的事情 认识颜色和学习写字 洗手步骤和学习写字 认识颜色和早上起床后需要完成的事情
用语力求简练，准确，避免笼统含糊的问题 语句应尽可能使用专业术语 有关的项目一项不能少，无关的项目一项也不列 尽量使用客观和定量的指标 项目排列先易后难，先一般后敏感
学生的理解能力 注意力的时间长短 对事物发生先后顺序的了解 学生的兴趣 学生的执行能力
对视觉的敏感 对语言的理解 对规律生活的要求 以上全部
自然环境教学法 故事形式的干预 行事历 地板时光 离散式单元教学
半衰期40天 对房性和室性心律失常都有效 不影响心率 延长动作电位时程 降低膜反应性
本体感觉在中央前回 内脏感觉的投射区在额叶 体表感觉区在中央后回 听觉代表区在颞叶 视觉代表区在枕叶
对学生一天活动的安排 一节课的内容安排 一个操作类项目的步骤分解 一个物品名称的提示 一个活动
修改性和可操作性 修改性和活动性 可操作性 修改性
离散式单元教学 自然环境教学 语言行为 行事历 故事形式的干预
视觉支持有助于理解故事内容，所以所有的社交故事都应该加入视觉图片 使用社交故事时，也一定要用数据来监控学生的进步 当发现学生的行为没有进步时，就需要改变使用社交故事的方法 当学生达到制定的目标后，需要撤掉社交故事的使用
体表感觉区在中央后回 本体感觉区在中央前回 视觉代表区在枕叶 听觉代表区在颞叶 内脏感觉的投射区在额叶
半衰期约40天 对房性和室性心律失常都有效 不影响心率 延长动作电位时程 降低膜反应性
离散式单元教学法适合于新技能的建立 自然环境教学法主要用于培养沟通和社交技能等复杂技能的形成 故事形式的干预主要用于提高学生的语言表达能力 视觉行事历的目的是让学生在看到行事历后能够独立执行任务
行事历摆放的位置 行事历建立的形式 行事历使用的时间和使用对象 以上均正确
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