在学生失败以后容易使学生对未来失去信心的归因方式是归因-X题卡

学生身体处于发育阶段，变异程度大现在学生的生活条件优越现在学生人数增多对学生不宜采用配对调查学生难于配合检查

在学生头脑中形成先入为主的印象在学生头脑中产生不同的印象和不同的理解不能再学生头脑中形成具有条理性的知识框架

将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机

内部稳定性归因内部不稳定性归因外部稳定性归因外部不稳定性归因

将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明

在学生初读疏通字句和精读感悟诗情之后，引导学生配乐有感情地朗诵古诗。在学生自学讨论相关段落后，动画演示《草船借箭》一文中“借箭”的经过。通过课件中的教学游戏帮助学生巩固新授的词语。在学生自主探究之前，通过课件揭示威尼斯的小艇的特点。

劝退“差生”，可以净化教育环境劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能

便于管理学生的学习容易在学生中形成队与队之间的学习竞争将学生分成若干学习小队有助于培养学生的自学能力

准备阶段酝酿阶段明朗阶段检验阶段

能力努力考试难度运气身心状况

倾向于谴责自己自信心低愿意向别人寻求帮助认为是自己的运气不好

学籍管理常规管理德育管理学习管理

在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

在学生失败以后,容易使学生对未来失去信心的归因方式是( )归因。