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心理测验可按不同标准分类。按照测量的特征可把测验分成认知测验、人格测验和()。
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按照心理测量的特征可把心理测验分为_____和_____
按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和______
是为心理评估搜集数量化资料的常用工具是一种特殊的测量按照所要测量的特征大体上可把心理测验分为认知测验
按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和测验
按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成__________和__________
教育心理学中按照所要测量的特征大体上可以把心理测验分为
学业测验和成就测验
认知测验和人格测验
知识测验和兴趣测验
心理测验和生理测验
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属于幼儿园教学的特点的有
幼儿园的双重任务是我国幼儿园的一大特色也是我国幼儿园的社会使命
幼儿园为何必须以游戏为基本活动
角色游戏的教育作用是
学前教育的有些内容任务和方法并不是随着政治的改变而改变的反映出学前教育具有
美国心理学家布鲁姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论是儿童智力发展最迅速的时期
人的每一种品德都由等几个要素构成
以为标志学前教育理论从普通教育学中分化出来由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系成为一门独立的学科
娃娃过家家到医院看病开公共汽车等都是游戏
智商
学前社会教育的特征包含
1989年11月第44届联合国大会在巴黎通过了规定游戏是儿童的正当权利
在教育代表作爱弥儿中强调教育要回归自然主张按照儿童的自然发展历程来进行教育
幼儿园教学仅是反映教师的教的单向的活动
幼儿园要重视各种体育活动特别是户外体育活动每天应保证儿童至少有的户外体育活动时间
儿童的游戏是对生活的翻版不具备创新性
保育和教育是在同一过程中实现的
教育实验的一般程序包括等几个步骤
一套完整的课程方案由课程内容课程组织和组成
学前知识系统化教学的教育内容包括儿童生活的组织与教育节日和娱乐三部分
第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制
在我国的幼儿园教育的实践中通常依据儿童游戏的关键特性和教育的作用将游戏分为两类和
剩余精力说的代表人物是
幼儿园常用的活动法主要有
社会刻板效应
分析表演游戏的特点及指导方法
学前教育实施的形式有和
20世纪中叶以后学前教育发展的新趋势有
家庭访问中的人园所后家访分为等几种
简述陈鹤琴对我国学前教育学发展的贡献
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