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接纳性的态度,坦诚的态度 情感的投入,接纳性的态度,合理的客观性 情感的投入,接纳性的态度 接纳性的态度,合理的客观性,坦诚的态度 情感的投入,接纳性的态度,合理的客观性,坦诚的态度
象征性身势语 说明性身势语 表情性身势语 调整性身势语
态度作为一种心理状态不仅由多种成分组成,而且成一定的结构 态度不是天生就有的,而是个体在后天的社会生活中通过学习而获得的 态度与个体的观念世界密不可分,又包含了相当大的经验成分 态度对于心理和行为能够起到一种激发、始动和调整、协调的作用
学习知识 促成健康行为 端正态度 调节情绪 调整信念
一个人对社会、对集体、对他人以及对自己的态度 一个人对自己的行为进行调整的自觉性 一个人如何处理社会各方面的关系 一个人在认知活动中的性格特征
情感的投入、接纳性的态度 接纳性的态度、坦诚的态度 情感的投入、接纳性的态度、合理的客观性 接纳性的态度、合理的客观性,坦城的态度 情感的投入、接纳性的态度、合理的客观性,坦诚的态度
接纳性的态度,坦诚的态度 接纳性的态度,合理的客观性,坦诚的态度 情感的投入,接纳性的态度 情感的投人,接纳性的态度,合理的客观性 情感的投人,接纳性的态度,合理的客观性,坦诚的态度
态度的直接性 态度的相对性 态度的间接性 态度的科学性
调整编者的态度 调整报道的内容 调整报道的规模 调整报道的结构 调整报道的过程
教师的工作要求 教师的工作性质 教师劳动的特殊性 教师的工作态度