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要全面系统地确定心理健康教育档案的内容 测评工具的选择使用方面要前后一致 心理健康教育档案的建立必须定期进行 每个教师按照自己的认识与需要分别给学生建立心理档案
心理健康教育工作者 心理辅导员 心理健康教师 心理医师
国外在华机构的专题培训 教育部门心理健康教育的在职培训 社会机构心理健康教育的专题培训 高等院校心理健康教育的人才培养
各高校应将学生心理健康教育工作纳入学校人才培养体系。 各高校要健全学校、院(系)、班级三级心理健康教育工作网络,明确职责分工和协调机制。 各高校每个学生班级应设一名心理委员,接受学校心理健康教育工作机构的指导,并保证心理委员每年应接受一定时间的专业培训。 区教育厅成立内蒙古自治区大学生心理健康教育专家指导委员会,对全区高校心理健康教育工作进行研究、指导、评估、咨询和服务.
反映学校工作或心理健康教育工作的比较全面的属性或特征的资料 反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料 反映学生心理或心理健康教育工作的比较全面的属性或特征的资料 反映学生心理或学校其它教育工作的所有方面的属性或特征的资料
各高校应每年不断创新心理健康教育活动形式,积极营造良好的心理健康教育氛围。 各高校应强化大学生心理健康教育的全员参与意识,将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。 各高校要运用现代化手段开展学生心理健康教育活动。 各高校要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用。
心理咨询师 心理治疗师 心理医师 心理健康教育工作者
心理测评的技能 设计并实施团体心理健康教育活动课的技能 设计并实施个别心理咨询与辅导的技能 心理治疗与行为矫正的技能等
各高校应重视学生心理健康教育专兼职教师的专业培训工作,将培训工作纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算. 各高校每个学生班级应设一名心理委员,接受学校心理健康教育工作机构的指导,并保证心理委员每年应接受一定时间的专业培训。 各高校应强化大学生心理健康教育的全员参与意识,将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。 各高校要健全学校、院(系)、班级三级心理健康教育工作网络,明确职责分工和协调机制。
心理咨询师 心理治疗师 心理医师 心理健康教育工作者
反映学校工作或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料 反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料 反映学生心理或心理健康教育工作的所有方面的属性或特征的资料 反映学生心理或学校其它教育工作的某一方面的属性或特征的资料
为学校服务 为学生服务 为教师和家长服务 为精神病人服务
搜集学生资料 进行社交评估 进行测验和调查 撰写个案报告
心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向 心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取向 心理健康教育工作者培养的专业化、实践化与研究化取向 心理健康教育的国家化与民族化取向