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大学生的人际交往问题有多种表现形式,如果从认知、情感、态度、行为四个 维度来探讨,交往行为方面的问题是( )
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大学生心理健康教育《大学生心理健康试题》真题及答案
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人际关系的具体表现形式是
人际互动;
人际交往;
人际沟通;
亲和行为
生涯规划和择业目标不恰当是大学生心理问题的一个表现形式
中学生常见的人际交往障碍有哪些
认知障碍
情感障碍
交往障碍
人格障碍
能力障碍
大学生在人际交往中为了提升自己的交往能力应掌握哪些人际交往的技巧
试述大学生常见的心理危机表现形式是什么大学生心理危机的自我支持技术有哪些
简述大学生人际交往的特点大学生人际交往的影响因素以及大学生人际交往的原则和技巧
什么是人际交往影响大学生人际交往因素
心理障碍的表现形式多种多样但无论何种形式都会严重地损害
认知能力
个人对环境的适应能力
情绪管理和控制能力
人际交往能力
意志力
大学生的人际交往问题有多种表现形式如果从认知情感态度行为四个 维度来探讨交往认知方面的问题是
不端正
非理性
趋弱化
欠主动
大学生的人际交往问题有多种表现形式如果从认知情感态度行为四个 维度来探讨交往情感方面的问题是
不端正
非理性
趋弱化
欠主动
大学生的人际交往问题有多种表现形式如果从认知情感态度行为四个 维度来探讨交往态度方面的问题是
不端正
非理性
趋弱化
欠主动
心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往
人际关系的具体表现形式即人际交往
大学生的人际交往具有浓厚的色彩比较重思想纯洁真诚
思想
情感
理想
友情。
大学生心理问题主要集中在学习就业人际交往情感等问题上
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治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是
心理辅导理论的第三种势力是
以不伤害自己和他人的健康不破坏社会道德生活的方式 把心理上积存的郁闷统统地发泄出来这种方法属于情绪调节中的
中学阶段的友谊特征不包含
适应性辅导强调教育的原则重视辅导对象的
个性心理特征不包括
学校心理辅导要指导和帮助学生乐于与人交往宽以待人 乐于助人客观评价别人和自己形成积极的交往态度即形成良好的
心理自我不包括
小学生道德感的发展水平总的来看还较狭隘模糊他们常 依教师的评价来衡量事物的好坏其发展的特点为道德感的评价标准由无原则向 有原则发展道德感的体验从浅显冲动到深刻稳定道德感的评价标准由外在 人为的向内在自定的道德感的发展由个人的小的向大的远的方向发展第二部 分非选择题
紧张甚至会导致偏执型人格障碍
一个心理健康的人其在一定的环境与教育条件下形成的某些独 特的个性心理特征具有
青春期的学生对家长和老师的话不太顺从了有时表现得 越大越不听话这体现了中学生心理发展的
人脑对客观现实的反映是
一个人具有直率热情动作迅速情绪体验强烈具有外倾 性等心理特征我们判断这个人的气质类型倾向于
操作性条件反射的创始人是斯金纳
治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是
一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是 目光注视沉默空间距离面部表情身体语言
个体要实现的比较完美的一种自我境界或形象称为
一个人企图摆脱或逃避危险情境而又无能为力时产生的情绪 是
心理素质中的素质是
下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是
人应付紧张陛刺激维护康宁心理的手段是
青少年生理发育对心理发展的影响
气质类型
在辅导过程中心理辅导非常重视学生的主体性整个辅导的出 发点是
十分重视个体的人格完整及个体与环境之间的协调并提 出心理健康十条标准的著名心理学家有
心理测验的特点不包含灵活性
下列哪些选项是心理冲突的表现?个人同时存在着相互对 立或排斥的动机冲突实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突行为 动机与内心标准的冲突
为了实现预定目标调控自己心理状态和行为活动的能力是意 志
人的心理与生理精神和身体机体内外环境是一个完整统一 的整体这一观点被称为
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