创造是元认知监控的过程源自：美国心理学家（）。

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元认知体验元认知知识元认知监控元注意

美国心理学家华生德国心理学家冯特德国心理学家艾宾浩斯美国心理学家斯金纳俄国生理学家巴甫洛夫

美国心理学家华生德国心理学家冯特德国心理学家艾宾浩斯美国心理学家斯金纳俄国生理学家巴甫洛夫

英国心理学家高尔顿英国心理学家艾森克美国心理学家詹姆斯美国心理学家卡特尔法国心理学家比奈

法国心理学家比奈美国心理学家推孟美国心理学家韦克斯勒瑞士心理学家皮亚杰美国心理学家斯腾伯格

元认知知识元认知调节原认知体验上述各项成分

学习策略学会学习认知策略元认知策略

美国心理学家毕生德国心理学家冯特德国心理学家艾宾浩斯美国心理学家斯金纳俄国生理学家巴甫洛夫

美国的心理学家福禄贝尔美国心理学家霍尔德国心理学家普莱德国心理学家冯特

英国心理学家高尔顿美国心理学家华生德国心理学家斯腾美国心理学家霍尔

学习策略学会学习认知策略元认知策略

社会学家心理学家科学学家生理学家

美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论美国心理学家.教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

德国心理学家冯特美国心理学家冯特美国心理学家马斯洛美国心理学家马斯洛

英国心理学家高尔顿英国心理学家艾森克美国心理学家詹姆斯美国心理学家卡特尔法国心理学家比奈