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材料:以下是某高中生物教师的授课过程。教学内容:《稳态与环境》第5章《生态系统及其稳定性》第5节《生态系统的稳定性》教学过程:过程一:设问:"人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢?"...

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高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度  教师在理解宏观的课程标准的基础上,依据教学内容和学生特点制订具体教学目标  教师在制订具体内容标准时,要使用行为动词  知识性目标各水平要求包括经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平  
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分子与细胞  遗传与进化  稳态与环境  生物科学与社会  

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