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媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适 每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体 媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师 每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律
根据媒体的教学特性选择教学媒体 根据教学的实际条件选择教学媒体 根据媒体的先进性原则选择教学媒体 选择教学媒体要综合考虑教学系统的构成要素
媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体 在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息 教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。 在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体
可以依据教学目标进行教学媒体的选择 教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素，但还是有一个通用的公式 可以依据教学内容进行教学媒体的选择 可以依据教学对象进行教学媒体的选择
媒体是承载、加工和传播信息的介质和工具 当某一媒体被用于教学目的时候，则被称为教学媒体 教学媒体又可称为教学资源 多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息
不同的教学目标决定选择不同的媒体类型和媒体内容 不同的教学策略决定选择不同的媒体类型和媒体内容 不同的学生年龄决定选择不同的媒体类型和媒体内容 不同的教学内容决定选择不同的媒体类型和媒体内容
教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体 在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性 按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体
要素一， 教学所要达到的预期目标是什么？ （即教学目标） 要素二， 为了达到预期目标， 应该选择怎样的知识经验。（即教学内容） 要素三， 如何组织有效的教学？ （即教学策略、 教学媒体） 要素四， 如何评价目标是否达成？ （即教学过程）
教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某-媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体 在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性 按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体
教学媒体具有传播和获取信息的功能 教学媒体有积累和存储信息的功能 教学媒体有提高学生学习能力的功能 教学媒体有多视角的娱乐功能
只用依据自己的喜好、经验来选择何种教学媒体进行教学 依据相关教育学原理和心理学原理，针对学生的实际水平选择教学媒体 依据教学的不同内容选择不同的教学媒体 依据教学的具体目标选择教学媒体
设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境 设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境 设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境 设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境
在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体 黑板不是教学媒体 教师不能算是一种教学媒体 教学媒体是承载、传递和控制教育教学信息的载体和工具
媒体是否先进 学习者特征 教学媒体的特征 教学目标和教学内容
不同的教学内容决定选择不同的媒体类型和媒体内容 不同的教学策略决定选择不同的媒体类型和媒体内容 不同的学生年龄决定选择不同的媒体类型和媒体内容 不同的教学目标决定选择不同的媒体类型和媒体内容
多媒体教学一定优于其它教学 媒体教学效果关键取决于教师是如何设计的 多媒体教学意味着每堂课都要使用课件 多媒体教学效果一定好
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