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患者小组 医生小组 患者家属小组 社会工作者小组 医生和患者小组
个案工作 小组工作 学校社会工作者与任课教师合作 学校社会工作者协调利用社会资源
小组分享和活动的时间 小组开始和结束的时问 每次活动时间的长短 小组聚会的频率 该小组的持续时间
协助参加小组的妇女达到并创造一个能互助的小组 了解小组成员，善于利用小组 帮助小组成员达到自助的状态，使小组自动发挥作用 使小组成员过分依赖社会工作者，不能形成小组的内在动力
促进组员相互回馈 保持专注与倾听 鼓励组员相互表达 加强示范与评估
在小组活动中，社会工作者要不间断地开展评估，确保小组目标明确、策略得当、效果显著 社会工作者要认真了解小组成员的基本情况，理解他们的处境和感受，不给予任何价值性的评价 即使都是由低保人员组成的小组，各个成员也都是独立的个体，社会工作者要根据每小人在小组活动中的角色和表现，区别对待 社会工作者的职责不是要解决困难群体中存在的各种问题，而是要协助小组成员参与问题的解决过程，提升小组成员自身解决问题的能力
社会工作者按照既定的目的带领和引导组员的过程 小组工作是一种社会工作的专业方法 社会工作者在小组工作中处于绝对的领导地位 小组组员相互影响， 通过面对面的互动共同解决面临的问题 小组成员之间经验的相互影响， 从而改善服务对象的社会功能
个案工作 小组工作 学校社会工作者与任课教师合作 学校社会工作者协调利用社会资源
协助参加小组的妇女达到并创造一个能互助的小组 了解小组成员，善于利用小组 帮助小组成员达到自助的状态，使小组自动发挥作用 使小组成员过分依赖社会工作者，不能形成小组的内在动力
社会工作者在街头随意拉一些人 根据小组的类型，考虑年龄、性别、价值观、共同的问题、兴趣特点、智力水平、对小组结构的接纳程度以及自我能力等因素 社会工作者为完成机构绩效考核指标，让一些组员重复参加不同的小组 社会工作者将不同问题的人组成小组 社会工作者强制规定社区中的居民参加小组
社会工作者按照既定的目的带领和引导组员的过程 小组工作是一种社会工作的专业方法 社会工作者在小组工作中处于绝对的领导地位 小组组员相互影响，通过面对面的互动共同解决面临的问题 小组成员之间经验的相互影响，从而改善案主的社会功能
促进组员相互回馈 保持专注与倾听 激励组员相互表达 加强示范与评估
医生和患者小组 患者家属小组 社会工作者小组 医生小组 患者小组
社会工作者给予个别组员特殊照顾 通过对所有小组组员个别性问题的综合分析，寻找小组共同成长的目标，实施整体性的小组治疗计划 社会工作者对每个组员都提供一对一的个别服务 每个小组组员都希望获得社会工作者的个别辅导
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