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对项目进行的评价活动 起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价 着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化 指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
对项目进行的评价活动 起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价 着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化 指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
对项目进行的评价活动 起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价 着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化 指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
对项目进行的评价活动 起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价 着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化 指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等 过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据 结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化 总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
掌握健康教育及相关学科的知识技能 设计、实施和评价健康教育项目的能力 熟悉资料收集方法 组织与协调能力 健康传播能力
过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化 形成评价的方法主要有文献,档案,资料的回顾,专家咨询,专题小组讨论等 效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据 总结评价是指形成评价,过程评价,效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料作出总结性的概括
对项目进行的评价活动 起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价 着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化 指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等 过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据 结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化 总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
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