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试述小学生数学认知结构的主要特点.
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根据皮亚杰的认知结构理论7-11岁的小学生处于认知结构发展的
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
小学生有的空间观念非常强有的计算能力强有的则是分析问题的能力强这主要是因为每个人的存在差异
起点水平
学习风格
学习态度
认知结构
根据皮亚杰的认知结构理论7~11岁的小学生处于认知结构发展的
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
中学生和小学生具有不同思维水平其学与教的过程也表现出相应的不同这主要体现了学生的
年龄差异
性别差异
社会文化差异
已有认知结构差
学习方式差异
试述小学生情感发展的特点并阐述小学生健康情感的培养
试述小学生认知发展的特点
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下列属于匮乏性需要的是
课堂提问的目的在于检查教学效果巩固学习成果
个人的性格气质属于
阅读下列材料回答问题某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查结果2/3以上学生的完成情况很不理想这一数字让语文老师们十分震惊如果不扩大知识面单靠课本上的材料怎么能全面提高学生们的语文水平呢一部分教师认为应该改革阅读教学模式更多地发挥学生的主动性王老师还设计了语文课进阅览室的具体方案学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物并组成兴趣小组阅读与研究交流相结合搭建语文课进阅览室交流平台以学生为主持人发表同学们的荐杂文知类文谈方法说感悟让学生在阅读中发现问题激发学习的成就感方案提出以后教师们都觉得这个方法不错但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养这对于已经非常繁忙的教师们来说无疑是个重负学校领导对此给予了很大的支持并选择了高一高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验一段时间下来王老师凉讶地发现两个没想到第一个没想到是课堂秩序会这么好原来体育课后上语文课刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来现在进了阅览室大家各就各位很快进入阅读环节第二个没想到是见效这么快半个学期的十多节课下来学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观期中考试语文成绩也明显提高学生们都说喜欢这种新的上课方式问题结合新课程改革谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法
学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据
认知策略包括
当我们十分悲伤的时候痛快地哭一场把心里的悲痛宣泄出来这属于情绪调控方法中的
在同化性迁移中决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的
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义务教育是国家予以保障的公益性事业
从学校全部工作的比重来看教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学其理由是
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教育对社会的促进作用归根到底还是要实现
主张教育目的要根据社会需要来决定认为个人只是教育加工培养的对象教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是
教师享有按时获取工资报酬享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利
依照加涅的学习结果分类法学习者处理外界的符号和信息能力的学习称为
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社会学习理论的代表人物是班杜拉
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与家庭教育社区教育相比学校教育是必要的有益的补充
德育过程的基本规律有哪些
马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是
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下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是
创新教育要求教师转变学生观要熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点并依据学生身心发展的规律和特点进行教育教学活动这描述的是学生观中的
中学课外活动最基本的组织形式是
孔子说其身正不令而行其身不正虽令不从这说明教师应该具备
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