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个体在了解一些基本的动作机制后,试图尝试做出某种动作的行为属于( )。
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中小学班主任考试《单选题》真题及答案
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掌握游泳的一些最基本的动作如等
呼吸
浮体
滑行
站立
从众这个概念揭示的是个体在群体情境的影响或压力下在知觉判断态度动作等方面做出与多数人相一致的行为变化
在哪种情绪状态下人容易出现理智分析能力受到抑制自我控制能力减弱进而使人失去控制甚至做出一些鲁莽的行为
情调
心境
激情
应激
是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同从而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为
社会促进
社会影响
去个性化
社会抑制
以下描述中属于主动违拗的是
对别人的要求一概拒绝,不肯履行要求他做的事
被动服从别人的要求,甚至一些不愉快的命令
做出一些愚蠢而幼稚的动作和姿势,并不离奇
接受检查时让他眼睛往上看,他往下看,让他张嘴,他闭紧嘴
持续、单调地重复做一个动作,尽管没有任何意义
没一个体位动作都有其特殊性在能够治疗疾病的基础上对一些疾病却有不良效果因 此一定要先了解自己的身体状
禁止标志是强制人们必须做出某种动作或采用防范措施的图形标志其基本型式是带斜杠的圆边框
个体反复重复某一动作这种行为可能属于
强迫动作
蜡样屈曲
刻板动作
意志增强
个体反复重复某一动作这种行为可能属于
强迫动作
蜡样屈曲
刻板动作
意志增强
个体在了解一些基本的动作机制后试图尝试做出某种动作行为属于
操作熟练
操作整合
操作模仿
操作定向
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主张教育目的应依据个人需要来确定这是教育目的价值取向上的
教育目的的功能主要有_______________
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通过向学生进行教育是开展思想品德教育最经常最基本的途径
前苏联主编的教育学对中国影响最大流传最广
有三位来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画成的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次画得可能像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果结合本案例回答三位分别来自中国日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上他们的教育理念和教育方式存在着什么差异
德育过程是_____社会化与_____个体化的统一
学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面
为什么说学生具有发展的可能性与可塑性
孔子提出了_____的著名教学要求这是启发一词的来源
德育对智体美诸育的促进功能就其共性来看主要有三点1动机作用2方向作用3_____
小学阶段的课程应体现
综合考察历史上不同的儿童发展观人们普遍认为正确的儿童发展观主要应包括以下几点1_____2_____3_____
学校产生的条件是什么
我国学校课程的雏形六艺是指
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网络教育
在关于人的身心发展的动力中当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量中国民间则有“龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞”一说当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据请问 如何认识遗传素质对人发展的作用
测验的信度
20世纪20年代抱着教育救国思想从事平民教育乡村教育运动创办晓庄师范实践生活教育理论著有中国教育改造的教育家是
我国古代教育家颜之推指出人在少年神情未定所以美狎熏渍陶染言笑举动无心于学潜移暗化自然似心是以与善人居如入芝兰之室久而自芳也与恶人居如入鲍鱼之肄久而自臭也从德育方法来讲这里强调的是一种
中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力这是因为
学校德育是指各个社会共有的教育活动具有鲜明的_____性
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白板说
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在丰富的教学实践基础上把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家_____
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