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用以测量潜在才能的测验，称为（）。

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一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为______一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度以

测验准确地测量出测验所要测量的特性或功能的程度称为测验的__________

测量与测验所得到的结果只有通过才能判断这种客观描述的实际意义

教学评价测量测验教学设计

性向测验用以测量

潜在才能能力倾向性别倾向性别态度成就

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为

测验的长度测验的信度测验的难度测验的效度

下列关于教学评价与测量测验的关系说法正确的有

测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义两者之间没有关系教学评价以测量、测验的客观描述为基础两者既有联系又有区别

测验准确地测量出测验所要测量的特性或功能的程度称为

难度区分度效度信度

选择项目形式时应该考虑

测验的目的用以编制测验的材料的性质潜在测验对象团体（总体）的特点测验人数、经费和时间等限制以上都应考虑

一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度称为测验的

信度效度区分度难度

用以鉴别个人多种特殊的潜在能力

综合倾向测验特殊倾向测验成就测验能力测验

心理测验工具经常被用来测量个人的智力性向与人格态度下列何者叙述可以说明智力测验与态度测验的方法和种类

性向测验是测量个人的潜在能力偏向智力测验与性向测验都只有笔试测验没有操作测验人格测验可以用非文字的投射测验来实施，例如画人测验智力测验以测出个人得分比较常模分数高或低来估计其智商态度测验常用自陈量表的方式来测量

心理测验中特殊能力测验一般测量的是

机械能力记忆能力音乐才能文字才能口头表达能力

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为________一个测验经过多次测量所得结果的一致性程

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