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布卢姆的学习分类中，认知中的分析含义是指( )。

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认知学习分类理论是提出的

布卢姆加涅奥苏伯尔奥斯本

培养学生良好的学习态度和价值观属于布卢姆教育目标分类系统中的

认知目标情感目标动作技能目标品德目标

试以布卢姆教育目标分类学中认知领域目标的分类为例说明布卢姆教育目标分类学的典型特征

认知学习分类理论是谁提出的

布卢姆加涅奥苏贝尔奥斯本

布卢姆认知领域教育目标分类中的领会是指

对先前学习过的材料的记忆把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料对所学习的概念、法则、原理的运用

布卢姆教育目标分类中认知领域的各级目标是行为目标的范例

布卢姆的学习分类中认知中的分析涵义是指

能解释所学的知识在特殊情况下使用概念和规则区别和了解事物的内部联系根据内部的证据或外部的标准作出判断

布卢姆的教学目标分类包含的内容有

认知领域的学习智力技能领域的学习动作技能领域的学习情感领域的学习

用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中属于

综合应用领会分析

按照布卢姆等人的认知教育目标分类代表着最高水平的认知学习目标是

综合运用评价领会

在布卢姆的教育目标分类学中认知领域的最高级目标是

运用分析综合评价

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域即认知和动作技能

将知识分解找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中属于

知道领会应用分析

按布卢姆的教学目标分类将信息概念原理或定律应用于新的情境中的能力是属于认知领域中的哪个等级

应用知道理解分析

在布卢姆的教育目标分类中认知领域的最高级目标是

运用分析综合评价

按照布卢姆等人的认知教育目标分类代表最低水平的认知学习目标是

知识领会应用评价

在布卢姆的教育目标分类学中认知领域的最高目标是

运用分析综合评价

布卢姆教育目标分类系统中代表最低理解水平的认知目标是

知识领会分析综合

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