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如图,已知AB、CD相交于点O,OE⊥AB,∠EOC=28°,则∠AOD= 度.
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教案备课库《2015-2016学年青海师大二附中七年级(下)期中数学试卷》真题及答案
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如图已知直线ABCD相交于点OOE⊥AB∠EOC=28°则∠AOD=
28°
52°
62°
152°
如图已知ABCD相交于点OOE⊥AB∠EOC=28°则∠AOD=度.
如图已知直线AB.CD相交于点O.OA平分∠EOC∠EOC=100º则∠BOD的度数是
20º
40º
50º
80º
如图直线AB与直线CD相交于点O.E.是∠AOD内一点已知OE⊥AB∠BOD=45°则∠COE的度数
125°
135°
145°
155°
如图直线AB与直线CD相交于点O.E.是∠AOD内一点已知OE⊥AB∠BOD=45°则∠COE的度数
125°
135°
145°
155°
如图已知直线ABCD相交于点O.OA平分∠EOC∠EOC=700则∠BOD的度数等于_______.
如图直线AB与CD相交于点O.OE⊥ABOF⊥CDOP是∠BOC的平分线1请写出图中所有∠EOC的补
如图直线AB与直线CD相交于点OE是∠AOD内一点已知OE⊥AB∠BOD=45°则∠COE的度数是.
如图已知直线AB.CD相交于点O.OA平分∠EOC∠EOC=100°则∠BOD的度数是
20°;
40°;
50°;
80°;
如图已知直线ABCD相交于点OOE⊥AB∠EOC=28°则∠BOD的度数为
28°
52°
62°
118°
如图直线AB与直线CD相交于点O.E.是∠AOD内一点已知OE⊥CD∠AOC=55°∠BOE的度数是
125º
135º
145º
155º
如图2已知直线AB.CD相交于点O.OA平分∠EOC∠EOC=70°则∠BOD的度数等于
30°
35°
20°
40°
如图直线AB与直线CD相交于点O已知OE⊥AB∠BOD=45°则∠COE的度数是
125°
155°
145°
135°
如图ABCD相交于点OOE⊥AB垂足为O∠COE=44°则∠AOD=.
如图已知直线ABCD相交于点O.OA平分∠EOC∠EOC=700则∠BOD的度数等于_______.
如图直线ABCD相交于点O.OE⊥CDOF⊥AB∠DOF=65°求∠BOE和∠AOC的度数.
如右图直线AB与CD相交于点O.OE⊥AB如果∠AOD=55°那么∠BOC=∠EOC=____°
如图已知直线AB和CD相交于O.点射线OE⊥AB于O.射线OF⊥CD于O.且∠BOF=25°.求∠A
如图已知直线AB.CD相交于点OOA平分∠EOC∠EOC=110°则∠BOD的度数是
25°
35°
45°
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如图直线ABCD相交于点O.OE⊥ABO.为垂足∠EOD=30°则∠AOC=...
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如图所示是AB两物体在同一时刻沿同一直线运动的速度一时间图象下列说法正确的是
如图一物块在水平拉力F的作用下沿水平桌面做匀速直线运动.若保持F的大小不变而方向与水平面成60°角物块也恰好做匀速直线运动.物块与桌面间的动摩擦因数为
1分Peoplemust_____downtoomanytrees. A.stoptocut B.stopfromcutting C.bestoppedfromcutting D.bestoppedtocut
1分__ladyinredhas___eight﹣month﹣oldbaby. A.The;an B.A;a C.The;a D.The;/
若不等式的解集为﹣2≤x≤3则图中表示正确的是
如图所示质量均为m的两个木块PQ叠放在水平地面上PQ接触面的倾角为θ现在Q上加一水平推力F使PQ保持相对静止一起向左做匀加速直线运动下列说法中正确的是
20分假定你是李华最近你们班就'低碳'生活方式进行了讨论你的美国朋友Jack来信向你询问讨论情况请你用英语写封回信简单参照作文地带介绍的以下讨论结果1.节水节电;2.垃圾分类;3.少用纸巾重拾手帕;4.步行骑自行车或乘坐公交车.参考词汇低碳lowcarbon手帕handchief注意词数80﹣100以内不含开头和结尾所给出的字数;可适当增加细节了以使行文连贯;开头已为你写好不计入总词数.DearJackThankyouforyourletteraskingaboutourdiscussiononlowcarbonlifestyle.Hereissomethingaboutit.BestwishesLiBing
1分Howtimeflies!Fouryears____________reallyashorttime. A.is B.are C.was D.were
2018年7月7物理学家丁肇中教访问山__学丁肇中因发现新的基本粒子一J粒子而同获1976年诺贝尔物理学奖和美国政府的劳伦斯奖.许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程下列说法正确的是
x的3倍与9的差小于3用不等式表示为.
1分Wecan'tbuy______muchbeefwith_______littlemoney. A.sosuch B.soso C.suchso D.suchsuch
如图所示用绳子OB将照明电灯拉离竖直方向若保持OB绳水平使电线OA与竖直方向的夹角θ增大则下列说法中正确的是
探究求合力的方法的实验情况如图甲所示其中A为固定橡皮筋的图钉O为橡皮筋与细绳的结点OB和OC为细绳图乙是在白纸上根据实验结果画出的图示.1某次实验中拉OC细绳的弹簧秤指针位置如甲图所示其读数为N乙图中的F与F′两力中方向一定沿AO方向的是.2关于此实验下列说法正确的是.A.与橡皮筋连接的细绳必须等长B.用两只弹簧秤拉橡皮筋时应使两弹簧秤的拉力相等以便算出合力的大小C.用两只弹簧秤拉橡皮筋时结点位置必须与用一只弹簧秤拉时结点的位置重合D.拉橡皮条的细绳要长些标记同一细绳方向的两点要短一些
一个两位数十位上的数字比个位上的数字大2交换十位上的数字与个位上的数字后得到的两位数比原数小18.设十位上的数字为x个位上的数字为y列方程组为
在某东西向隧道中行驶的汽车A以vA=8m/s的速度向东做匀速直线运动发现前方相距x0=7m处以vB=10m/s的速度同向运动的汽车B正开始匀减速刹车其刹车的加速度大小a=2m/s2从此刻开始计时若汽车B刹车直到停止后保持不动AB汽车在两个相邻车道求1汽车A追上汽车B前AB两汽车间的最远距离2汽车A追上汽车B需要的时间.
如图所示钉子AB相距5l处于同一高度细线的一端系有质量为M的小物块另一端绕过A固定于B.质量为m的小球固定在细线上C点BC间的线长为3l.用手竖直向下拉住小球使小球和物块都静止此时BC与水平方向的夹角为53°.忽略一切摩擦重力加速度为g取sin53°=0.8cs53°=0.6.求1小球受到手的拉力大小F2若M=3m则松开手后瞬间小球加速度大小和方向.
1分___timewithfamilyandfriends____veryimportanttous. A.Spendingis B.Spendis C.Spendingare D.Tospendare
跳伞运动员做低空跳伞表演当直升机悬停在离地面224m高时运动员离开飞机作自由落体运动运动了5s后打开降落伞展伞后运动员减速下降至地面若运动员落地速度为5m/s取g=10m/s2求运动员匀减速下降过程的加速度大小和时间.
某实验小组的同学为了“探究加速度与外力的关系”利用了如图1所示的实验装置忽略滑轮与细绳之间的摩擦. 1为了完成探究实验下列步骤必须的是. A.分别测出砝码A以及滑块的质量m和M B.将长木板远离滑轮的一端适当垫高平衡摩擦力 C.将滑块靠近打点计时器接通电源后释放小车并记录传感器的示数 D.多次改变砝码的质量打出几条不同的纸带 E.该实验中必须满足滑块的质量远远大于砝码A的质量 2该小组的同学在某次实验中得到了一条清晰的纸带如图2所示并在该纸带上选取了多个计数点已知图中相邻两计数点之间还有两个计时点没有画出若实验中所使用的交流电的频率为50Hz则滑块的加速度大小为m/s2结果保留两位有效数字 3该小组的同学通过多次测量得到了多组传感器的示数以及相对应的加速度的数值并以传感器的示数F为横坐标加速度a为纵坐标得到的图线为一条过原点的倾斜直线经测量可知直线的斜率大小为k则小车的质量大小应为 4如果该小组的同学在实验时未平衡摩擦力结果得到的图象不过原点与横轴交点的坐标值为F0则滑块在运动过程中受到的摩擦力大小为.
下列关于牛顿运动定律和物理现象的说法中正确的是
1分Wedon'tallow___inthereadingroombutwe'reallowed___. A.eating;totalk B.toeat;totalk C.toeat;talking D.eating;talking
如图所示传送带与水平面间的夹角θ=30°在电动机的带动下始终保持v=8m/s的逆时针匀速率运行.现把一质量为m=4kg的工件可看为质点轻轻放在传送带的底端工件被传送到h=7.5m的高处工件与传送带间的动摩擦因数为μ=取g=10m/s2工件在传送带上运动的整个过程中其位移x速度v加速度a受合外力F随时间变化的图象正确的是
以下列各组线段为边能组成三角形的是
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点Pab在第一象限则ab的取值范围是
在△ABC中DE分别是BCAC的中点则△DEC的面积与△ABC的面积的数量关系是
如图一列简谐横波沿x轴正方向传播实线为t=0时的波形图虚线为t=0.5s时的波形图.已知该简谐波的周期大于0.5s.关于该简谐波下列说法正确的是A.波长为2m B.波速为6m/s C.频率为1.5Hz D.t=1s时x=1m处的质点处于波峰 E.t=2s时x=2m处的质点经过平衡位置
1分Therearemanybuildingsonsidesofthestreet. A.each B.every C.both D.either
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