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在古代社会,“才高八斗”“学富五车”体现的是教师的( )。
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择》真题及答案
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下列哪些成语的来历说明了当时改进书写材料的必要性?①学富五车②汗牛充栋③才高八斗④胸有成竹
①②
②③
③④
②④
才高八斗和学富五车体现了教师的
道德形象
人格形象
财富形象
文化形象
有关记者就微软公司的用人理念专访了微软负责人微软负责人就这个问题回答说就招聘员工而言微软有一套很严格
学富五车才高八斗的八斗指的是
诸葛亮
曹植
苏轼
纪晓岚
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨许多华人都对这四字谣感到______即使一个______的人也听说过
陌生 才高八斗
熟稔 学富五车
亲切 胸无点墨
熟悉 目不识丁
下列各组词语中没有错别字的一组是
盅惑 惘然若失 震聋发聩 高山仰止,景行行止
勉励 不胫而走 沽名钓誉 万变不离其宗
幅射 名副其实 流言飞语 明修栈道,暗渡陈仓
寒喧 老态龙钟 转瞬即逝 学富五车,才高八斗
在古代社会才高八斗和学富五车体现的是教师的
道德形象
人格形象
财富形象
文化形象
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注重培养学生的探究态度与能力的课程是
教育目的的层次包括
在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派一是______其代表人物有中国的孟子西方的______和裴斯泰洛齐二是______其代表人物有中国的荀子西方的柏拉图和康德
简述学记的教育思想
初中教育的个体发展任务有哪些
机体某一方面的机能受损甚至缺失后可以通过精神力量意志情绪状态对整个机体能起到调节作用帮助人战胜疾病和残缺使身心依然得到发展表明个体身心发展具有
班级人际关系形成和发展的手段是
论述教师职业角色的多样化
德育的特殊途径是
在我国教育史上最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是
作为推动个体由自然人向社会人转变的动力的矛盾运动是个体和客观现实之间相互作用的反映是通过个体的实现的
通过______实现对政治经济的影响是教育作用于政治经济的主要途径
教育先行就意味着教育可以超越生产力发展的水平和速度
教师优良的个性品质包括
备课的内容包括
1989年联合国大会通过了确保儿童的社会权利不受侵犯的______
班级建设的设计
设计教学法
教师提出问题和一定材料引导学生自己进行分析综合抽象概括等一系列活动最后得出学习结果的方法是
学校文化的缩影是
班主任的职权影响力与个性影响力是对立的
最早从理论上对班级组织进行论述对其发展奠定理论基础的是
皮亚杰认为个体认知发展经历了阶段
教育目的只对受教育者具有目标导向作用
马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是
在我国课程具体表现为
教学就是教师向学生传授知识的过程
间接经验与直接经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的______的关系
拓展型课程注重培养学生的探究态度与能力
非制度化教育相对于制度化教育而言改变的不仅是教育形式更重要的是______
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