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每个婴儿开口说话时间不同 发音的清晰度是相同的 最早会说的语言是相同的 婴儿对词语用的不同
每个婴儿开口说话时间不同 发音的清晰度是相同的 最早会说的语言是相同的 婴儿对词语用的不同
有助于语言能力发展 有助于认知能力发展 影响婴儿进食过程 以上说法都对
多与婴儿交谈 用“儿语”声调与婴儿交谈 注意婴儿语言发展的差异性 婴儿对语句的运用
多与婴儿交谈 用“儿语”声调与婴儿交谈 注意婴儿语言发展的差异性 婴儿对语句的运用
0～1岁为理解言语的阶段 1～1.5岁为言语的发生期 婴儿语言发展的个体差异较小 在理解言语阶段，婴儿对成人语言的理解能力不断发展，但其本身积极的言语交际能力却发展较慢
评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面的发展 评价婴儿对音乐、运动的发展 评价婴儿运动、语言、认知方面的发展 评价婴儿父母的文化修养、聪明程度
评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展 评价婴儿对音乐、运动的发展 评价婴儿运动、语言、认知方面的发展 评价婴儿父母的文化修养、聪明程度
最早会说的语言是相同的 婴儿的语言发展速度基本相同 开口说话时间不同 发音的清楚度是相同的
最早会说的语言是相同的 婴儿的语言发展速度基本相同 开口说话时间不同 发音的清晰度是相同的"
最早会说的语言是相同的 婴儿的语言发展速度基本相同 开口说话时间不同 发音的清晰度是相同的
为了评价自己，因为婴儿发展评价也适用于成人 掌握0~3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价 对婴儿的语言发展做评估 推广学校式的育儿观念
咀嚼功能影响婴儿进食过程 咀嚼功能发育完善有助于语言能力发展 咀嚼功能发育完善有助于认知能力发展 以上说法都对
多与婴儿交谈 用“儿语” 声调与婴儿交谈 注意婴儿语言发展的差异性 婴儿对语句的运用
要以婴儿发育评价为依据 根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平 在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
要全方位和多方面的评价 评价婴儿运动、语言、认知方面的发展 评价婴儿社会行为、情绪、气质方面的发展 因环境对婴儿成长非常重要，所以观察婴儿生长环境
要以婴儿发与评价为依据 根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平 在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
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