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高尔顿的“遗传定律”、霍尔提出的“复演说”、盖塞尔的“成熟势力说”都是()论。
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学前儿童发展心理学《学前儿童发展心理学》真题及答案
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成熟决定论的提出者是
霍尔
华生
高尔登
格塞尔
提出著名的成熟论的人是
高尔顿
格塞尔
桑代克
霍尔
遗传决定论的代表人物是
华生
格塞尔
霍尔
高尔顿
遗传决定论的创始人是
霍尔
高尔顿
洛克
华生
提出一两遗传胜过一吨教育的心理学家是
高尔顿
霍尔
伍德沃斯
皮亚杰
遗传决定论的代表人物是
华生
格赛尔
霍尔
高尔顿
遗传决定论的代表人物有高尔顿的__________霍尔的__________格塞尔的________
遗传决定论的创始人是
霍尔
高尔顿
洛克
格塞尔
环境决定论的代表人物是
格塞尔
霍尔
高尔顿
华生
成熟论的提出者是心理学家
霍尔
华生
盖塞尔
施太伦
提出一两的遗传胜过一顿的教育的学者是
霍尔
洛克
高尔顿
华庄
就成熟在心理发展中的作用问题提出著名的成熟决定论的是
埃里克森
高尔顿
达维多夫
格塞尔
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让孩子想一想自己的情绪是否合适例如让孩子想一想当自己的要求不能得到满足时自己的要求是不是合理当孩子和小朋友争执时想一想是不是自己错怪了对方这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是
情绪在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用这是的突出特点
个月以后婴儿的情绪分化为快乐和痛苦
华生提出原始情绪反应有三种
有个幼儿的妈妈给他出加法题第一题爸爸打碎了3个杯子小宝打碎了2个杯子一共打碎了几个杯子小宝听后哭了他说他没有打碎杯子第二题小宝第一锅吃了3个饺子第二锅吃了2个饺子一个吃了几个饺子小宝说饺子没有了都吃掉了这是的情绪
被打过针的孩子都不喜欢穿白大褂的人这是与的情绪
认为新生婴儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反映即愉快和不愉快
一个小班幼儿独自抱着娃娃喂饭边喂边说快吃!快吃!不要把饭含在嘴里要嚼嚼再咽下去!喂完饭她把娃娃放在小床上盖上被子说吃完饭要睡觉不要乱动你呀不要踢被子要着凉的生病要打针的„„这是属于什么言语这是属于
岁是词汇量增长词汇丰富的活跃期
孩子哭时大人对他说看这里这么多泪水我们正缺水呢快来接住吧或者对他说你眼睛里大概有小哭虫吧我们一起抓小虫吧这种帮助孩子控制情绪的方法是
拿出写有游戏这个词的卡片幼儿能认识但是如果把这两个字分开幼儿就混淆了他不知道哪个是游字哪个是戏字这是识字中的阶段
提出原始情绪高度分化的理论
儿童最先掌握的词性是
儿童先学会抬头然后能俯撑翻身坐和爬最后学会站和行走在这是儿童动作发展的规律
个以后快乐的情绪又分化为高兴和喜爱
口吃出现的年龄以2-4岁为多2-3岁一般是口吃开始发生的年龄岁是口吃的常见期
单词句一般出现在岁半
婴幼儿情趣发展主要依靠的熏陶
儿童从2岁开始已经能用表情手段去影响别人并学会在不同场合下用不同方式表达同一种情绪这说明了儿童情绪发展的一种趋势是情绪的化
岁是语音发展的飞跃阶段
遇到困难或挫折而伤心时想想自己是大姐姐大哥哥男子汉或某个英雄人物等等这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是
某托儿所培训1岁半至2岁儿童早上来所时向老师说早上好下午离所时说再见结果许多儿童先学会说再见而问早上好则较晚才学会其重要原因是由于儿童早上不愿意和父母分离这是情绪对学前儿童心理活动的作用
班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准而且关心别人的行为是否符合道德标准由此产生相应的情绪
所谓没有观众看戏演员也没劲了这指的是帮助孩子控制情绪的
岁幼儿喜欢进行各种智力游戏或动脑筋活动这是理智感的发展
幼儿语言发展中最早产生的句型是句
儿童出生后最明显的情绪表现就是
学前儿童的发展主要是掌握的发展
孟昭兰有关婴幼儿智力操作的影响的研究表明愉快强度与操作效果之间的相关为字形关系即适中的愉快情绪使智力操作达到最优
有的研究指出儿童识记有美感情调色彩的词和有恶感的词相比其识记效果是
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