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根据老年人身体情况、肌力、平衡力、稳定性等选择转移方式 双手扶腰部将老年人扶起站稳 双脚分开站立,一脚靠近床边,另一脚靠在老年人患脚内侧 起立带动老年人站起,顺势带动老年人身体移向床沿,坐在床上
上楼梯时,患脚先上,再上拐杖,最后上健脚行走 下楼梯时,先下拐杖,再下健脚,再下患脚 两点式行走时,先手杖和患脚、健脚 以上操作都对
失智老年人的身体状况 老人的失智程度 失智老年人的适应能力 失智老年人婚姻情况
失智老年人感到疼痛为宜 失智老年人不感到疼痛为宜 失智老年人背部皮肤发红为宜 没有声音为宜
尝试运用一些平和的活动转移老年人注意力 将老年人关在封闭的空间里 给老年人服用镇静类药物 将老年人立即转交给同事照护
不知道自己的名字 总是在寻找东西,怀疑被别人拿走了 忘记刚吃过饭 对年轻时候的故事记得非常清晰
抑制失智症发展作用,但对正常老年人无用 参加园艺、娱乐等活动可以缓解失智老年人的不安与紧张情绪、放松心情 参加手工制作、植物栽培等活动可以彻底消除老年人的紧张情绪 参加音乐学习可以锻炼失智老年人的肢体功能
促进血液循环,预防压疮 预防坠积性肺炎 促进舒适 以上都对
有大量浓痰的失智老年人 神志清楚尚能咳嗽的失智老年人 痰液黏稠不易咳出的失智老年人 长期卧床、久病虚弱、排痰无力的失智老年人
清晰的讲解音乐活动流程,确保参与的老年人清楚、明白 每天只能开展1次活动 安排活动时间得当,避开失智老年人休息时间 设计音乐活动时要充分考虑老年人的喜好、经历等
设计益智游戏活动要根据老年人的喜好、经历、失智程度等合理设计 如果老年人在活动中出现厌烦或身体不适等情况应立即停止,并及时报告 活动结束后征求老年人对活动的意见和建议 活动结束后不需要记录活动的情况、效果、老年人表现等