通过课堂学习小学生了解了长方形具有的一系列属性包括有四条边对边相等且平行是一个平面封闭图形此时小学生-X题卡

辨别学习概念学习规则学习高级规则学习

描述性统计技术方法研究成对出现的两组数据之间关系的图示技术用一系列等宽不等高的长方形不间断地排列在一起的图形，用以描绘所关心的特性值的分布通过一段时间内所关心的特性值形成的图来观察其随着时间变化的表现

直方图散布图趋势图排列图

学生对长方形特征的了解学生对面积意义的理解学生对加法交换律的掌握是否有学生己会求长方形的面积

近景的直接性动机远景的间接性动性近景的间接性动机远景的直接性动机

属性操作行为状态

近景的直接性动机远景的间接性动性近景的间接性动机远景的直接性动机

描述性统计技术方法研究成对出现的两组数据之间关系的图示技术用一系列等宽不等高的长方形不间断地排列在一起的图形，用以描绘所关心的特性值的分布通过一段时间内所关心的特性值形成的突来观察其随着时间变化的表现

机车信息速度变化信息坡度信息机车信号

远景的间接性学习动机远景的直接性学习动机近景的直接性学习动机近景的间接性学习动机

描述性统计技术方法研究成对出现的两组数据之间关系的图示技术用一系列等宽不等高的长方形不同断地排列在一起的图形，用以描绘所关心的特性值的分析通过一段时间内所关心的特性值形成的图来观察其随着时间变化的表现

知识与技能过程与方法认知与实践情感态度与价值观

低年级小学生对学习的意义难以深刻理解低年级小学生对学习过程的形式感兴趣对学习结果的重视随年龄的增长而增加对学习常规缺乏足够的了解学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖

散布图直方图排列图趋势图

①② ③④ ②④ ①③

属性操作行为状态

信号学习连锁概念命题

通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是( )