荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（）。

查看本题答案

包含此试题的试卷

小学教师资格《单选题》真题及答案点击查看

你可能感兴趣的试题

不闻不若闻之闻之不若见之体现了

理论联系实际原则直观性原则启发性原则因材施教原则

荀子说不闻不若闻之闻之不若见之见之不若知之下列名言中与这句话蕴含的哲学道理相一致的是

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行路遥知马力，日久见人心近水知鱼性，近山识鸟音再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达

荀子说不闻不若闻之闻之不若见之见之不若知之知之不若行之学至于行而止矣行之明也这里所讲的行是指

对事情要有耳闻对事情要亲自眼见要认识事物的本质和规律要亲自实践

荀子说不闻不若闻之闻之不若见之见之不若知之知之不若行之学至于行而止矣行之明也运用科学思维的有关知识认

荀子在论述教学时指出不闻不若闻之闻之不若见之见之不若知之知之不若行之学至于行而止四位教师结合自身教育

教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践"行"，只有学而能行，才能算完全的认识

荀子说不闻不若闻之闻之不若见之见之不若知之知之不若行之学至于行之而止矣这说明了的重要性

知识实践知行统一认识

不闻不若闻之闻之不若见之体现了教学原则

启发性系统性科学性直观性

荀子说不闻不若闻之闻之不若见之见之不若知之知之不若行之学至于行之而止矣这启示我们道德修养

关键在于确定明确的目标重在实践，从点滴做起是循序渐进的过程要严于自律

荀子说不闻不若闻之闻之不若见之见之不若知之言中与这句话蕴含的哲学道理相一致的是

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行路遥知马力，日久见人心近水知鱼性，近山识鸟音再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达

荀子认为不闻不若闻之闻之不若见之见之不若知之知之不若行之这是

否认“眼见为实”的错误观点否认“知”的作用的观点重视“行”的作用的观点强调知行相互作用的观点

荀子不闻不若闻之闻之不若见之见之不若知之知之不若行之荀子的这段话实际上强调了

意识是客观存在的主观映象人能够能动的认识世界意识对改造客观世界具有指导作用实践是认识的基础