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（）是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

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一般为精神形态的体育课程资源是指以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育课程资源

同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价值因而体育课程资源具有

潜在性多质性多样性丰富性

体育课程资源的实质上就是探寻一切有可能进人体育课程能够与体育教学活动联系起来的过程

开发利用设计实施

活动是大学体育课程的延续和补充

体育教学体育课程体育比赛课外体育

教学是高校实施体育教育的主要的组织形式它分为理论和实践两部分

体育竞赛体育课程体育技能体育训练

体育课程规划就是体育课程工作者根据和制定体育课程目标设计体育课程方案制定体育课程标准和编写体育教材的

普通高等学校体育课程教学指导纲要规定体育课程的基本任务是传授知识掌握技术培养良好品德和训练出高水平运

作为实实在在的物质存在资源可以直接成为体育教学的便捷手段或内容相对易于开发与利用

显性体育课程隐性体育课程校内体育课程校外体育课程

在实施学校体育的过程中主要有哪些基本组织形式

体育课程体育专题讲座课外体育活动课余体育训练

从体育课程实施内部看包括体育课程和三个环节

在实施体育课程的过程中所谓从上至下的策略即是以和为中心的逐渐推进实施的策略

体育课程评价包括对学生的学习教师的教学和课程建设三个方面

在体育课程实施过程中和是最重要的角色

体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标内容实施的基本领域体育课程的生理学心理学教育学社会学等基础的

依据标准原则评价

根据形态分类体育课程资源可分为体育课程内容资源体育课程场地器材资源体育课程

人力资源自然资源物力资源潜在资源

体育课程教学评价的方法

体育课程设计

体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素平衡体育课程与的系列关系创造体育课程教学新文化的过程

直接决定体育课程实施范围和水平的人力物力和财力时间场地媒介设备设施和环境以及对于体育课程的认识状况等

体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标内容实施的基本领域

依据标准原则评价

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