你可能感兴趣的试题
滚摆运动过程中，机械能守恒 滚摆向下运动时，重力势能部分转化为动能 滚摆向上运动时，动能部分转化为重力势能 滚摆上升的最大高度逐渐降低 
指导学习的课件 检测学习效果的课件 单纯课后练习的课件 助教型演示课件
通过使用内容提示向导进行创建 直接采用包含建议内容的演示文稿文件 选择设计模板进行创建 不能直接在空白幻灯片上进行创建
杨老师注重培养学生的反思能力 杨老师注重培养学生自我评价能力 杨老师注重培养学生创新能力 杨老师注重培养学生求异思维能力
真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量 课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播 声音在不同介质中传播速度相同
滚摆运动过程中，机械能守恒
滚摆运动过程中，总能量守恒
滚摆向下运动时，重力势能增大
滚摆向上运动时，重力势能部分转化为动能
滚摆沿着悬线向下运动时，重力势能减小，动能增加 滚摆到最低点后又上升，动能转化为重力势能 滚摆整个运动过程中，机械能守恒 滚摆每次上升的高度逐渐减小，说明滚摆具有的机械能减小
滚摆运动过程中，机械能守恒 滚摆向下运动时，重力势能部分转化为动能 滚摆向上运动时，动能部分转化为重力势能 滚摆上升的最大高度逐渐降低 
对于有条件进行课堂实际演示的实验，教师最好真实演示 化学课堂上所有的化学实验都可以用flash课件演示替代 化学中的微观知识（例如化学反应时分子的分解再结合）最好用动态课件演示，增加知识的直观性 在教学过程中，可以采取先实际操作实验，再播放课件的方法加深学生记忆
真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量 课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 声音在不同介质中传播速度相同
滚摆运动过程中，机械能不变
滚摆向下运动的过程，重力势能部分转化为动能
滚摆上升的最大高度逐渐降低
滚摆向上运动的过程，动能部分转化为重力势能
滚摆运动过程中，机械能守恒
滚摆向下运动时，重力势能部分转化为动能
滚摆向上运动时，动能部分转化为重力势能
滚摆上升的最大高度逐渐降低
湘公网安备 43130202000226号