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教育技术从属于信息技术 具备信息技术是教师掌握教育技术的基础 信息技术水平高的老师没必要掌握教育技术 教育技术的核心是信息技术
教育技术以信息技术作为基础 教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源 信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象 教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同
教育技术从属于信息技术 教育技术就是信息技术 教育技术和信息技术没有什么关系 教育技术不仅仅包括信息技术
教育与技术 教育与教学 教学与技术 信息技术与教育
教育技术从属于信息技术. 具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 信息技术水平高的老师没必要 教育技术的核心是信息技术 教育技术和信息技术不可分割
AECT94定义：运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。 教育技术就是教育中的技术，重点在于技术，而不是教育。 在教育技术中，教育与技术的关系，不是相加关系而是相乘关系。 从教育领域看，教育信息技术研究和实践的内容，远远大于教育技术研究和实践的范围。
媒体和技术是教育技术的核心 “学习过程”和“学习资源”是教育技术研究和实践的对象 系统方法是教育技术的核心 教育技术的根本目的是追求教育的最优化
教育技术必须以信息技术为基础，但并不等同于信息技术 教育技术就是信息技术，两者没有区别 信息技术的范围大些，它包含教育技术. 教育技术的范围大些，它包含信息技术
教育技术是信息技术的一部分 教育技术与信息技术是交叉关系 教育技术是信息技术 教育技术的核心是信息技术的教育应用
教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教育教学变革的催化剂 教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源，因此教育技术是教育信息化的唯一方法 教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具，因此教育技术能力成为教师专业发展的重要内容 教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广，因此教育技术有利于推进教育信息化
科学技术能够改变教育者的观念 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 科学技术能够影响教育的内容、方法 科学技术影响教育技术 科学技术对教育起着决定作用
信息技术与教育技术是有着交叉的地方 信息技术与教育技术是平等的概念 教育技术包含信息技术 信息技术包含教育技术
教育技术与信息技术的内涵相同，只是说法不同 信息化教育是指以现代信息技术为支撑的教育方式或形态 教育技术实践是以信息技术发展为基础的，不需要理论的支持 教育技术属于信息化教育的研究范畴
教育实践需要 教育技术实践经验向教育技术理论的转化 教育基本理论向教育技术应用实践的转化 现有教育技术理论自身的优点与特点
教育技术是教育学的一个分支，偏重教育学理论，教育在前，技术在后，技术是为教育学服务的，重理论而轻实践 教育技术应侧重技术，教育技术的落脚点在技术上，教育、教学效果的好坏主要依赖于教育手段、媒体技术的更新，侧重在教学的方法和技术上。 教育技术是一种技术处理，是专门从“技术”角度研究和解决教育、教学问题的领域，重实践而轻理论。 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。
教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教学变革的催化剂 教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源，因此教育技术是教育信息化的唯一方法 教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具，因此教育技术能力成为教师专业发展的重要容 教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广，因此教育技术有利于推进教育信息化
教育技术就是信息技术 教育技术只是应用在学校教育中 教育技术对教育过程的优化 教育技术就是在教学中使用媒体
研究性学习、环境教育、劳动与技术教育、信息技术教育 研究性学习、心理健康教育、劳动与技术教育、信息技术教育 研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、安全教育 研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育
信息技术包含教育技术。 信息技术与教育技术是平等的慨念。 教育技术包含信息技术。 信息技术与教育技术彼此相互交叉。
教育技术就是媒体的应用 教育技术就是在教学中技术的使用 教育技术既是理论又是实践 教育技术只是用在学校教育中
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